【題目】下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng) 2X═2Y+3Z 的敘述中,不正確的是( 。
A. X 一定是化合物
B. 若 Z 為單質(zhì),則該反應(yīng)中一定有元素的化合價發(fā)生了改變
C. 若 X、Y 的相對分子質(zhì)量分別為 a 和 b,則 Z 的相對分子質(zhì)量為
D. 此反應(yīng)中,X、Y、Z 三種物質(zhì)的質(zhì)量比為 2:2:3
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【題目】圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,20℃時,向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖2所示的現(xiàn)象。下列說法正確的是( 。
A. 20℃時,圖2中乙溶液一定是飽和溶液
B. 乙中混有少量甲,可用降溫結(jié)晶法提純乙
C. 升高溫度可使試管中甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均增大
D. 從20℃降溫到t℃,甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)甲比乙小
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【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題。
(1)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_______________。
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是____________(寫一點即可)。
(3)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì) 是______,氣體應(yīng)從________端通入(填“a”或“b”)
(4)實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填選項字母),選擇該發(fā)生裝置的原因是____________ 。
(5)若用F裝置檢驗二氧化碳?xì)怏w,F中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:_________。
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【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行“活潑金屬與酸的反應(yīng)”實驗時,對鋁和鋁的化合物的性質(zhì)進(jìn)行了探究。
(查閱資料)鋁是一種活潑金屬,在空氣中表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性,是由于鋁與氧氣作用形成一層致密的氧化膜覆蓋在鋁的表面。
(性質(zhì)探究)(1)金屬的活動性
甲同學(xué)將用砂紙打磨過的鋁片放入氯化鎂溶液中,看到的現(xiàn)象是_________________,說明鋁的金屬活動性排在鎂的_________。
(2)金屬與酸的反應(yīng)
①鋁片與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速度與時間的關(guān)系如圖1所示,單質(zhì)鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。圖中從a點到c點曲線上升的原因可能是____________________。
②將鋁片與pH相同的足量稀硫酸、稀鹽酸反應(yīng),結(jié)果是生成氫氣的速度前者比后者慢很多。甲同學(xué)認(rèn)為,可能是兩片鋁片的大小、質(zhì)地等不一致的原因,于是將某鋁片從中間切成兩等份,再分別放入pH相同的稀硫酸和稀鹽酸中,觀察反應(yīng)現(xiàn)象,結(jié)果仍是生成氫氣的速度前者比后者慢得多。此實驗方法是____。乙同學(xué)提出,可能是與稀硫酸反應(yīng)的鋁片表面有氧化膜的原因,大家一致表示反對,因為__________。丙同學(xué)對比鹽酸和硫酸的化學(xué)式之后,認(rèn)為可能是鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,你認(rèn)為還存在另一種可能是_____________________________。
(驗證猜想)為了驗證是“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用”的猜想,大家一起設(shè)計了如圖2所示的實驗如果該實驗?zāi)茏C明猜想,則加入的兩種溶液的溶質(zhì)化學(xué)式分別為A_______,B_________。
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【題目】化學(xué)與健康——從化學(xué)的視角看食品添加劑。從化學(xué)視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究。結(jié)合表中信息回答下列問題。
物質(zhì)組成與性能 | 用于食品添加劑 | |||||
物質(zhì)名稱 | 物質(zhì)組成 | 主要化學(xué)性質(zhì)及在體內(nèi)變化 | 類別或作用 | 法律規(guī)定 | ||
碳酸氫鈉 | NaHCO3 | 無毒、弱堿性、易與胃酸反應(yīng),加熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳 | 膨松劑 | 可用 | ||
鐵(還原性鐵粉) | Fe | 比較活潑的金屬,能與胃酸反應(yīng) | 抗氧化劑 | 依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn) 可用 | ||
食鹽 | NaCl | 易溶、中性,與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀 | 調(diào)味劑 | 可用 | ||
甲醛 | CH2O | —— | 防腐 | 國家嚴(yán)禁使用 | ||
亞硝酸鈉 | NaNO2 | 易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應(yīng)生成淺黃色沉淀。 | 發(fā)色劑、 防腐劑 | 嚴(yán)格依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn) | ||
(1)國家嚴(yán)格禁止甲醛作為食品添加劑,是因為_____。
(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外,還是一種營養(yǎng)強化劑,這是因為_____
(3)碳酸氫鈉是面食類食品經(jīng)常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是_____,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。它也可以治療胃酸過多,請寫出方程式_____
(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導(dǎo)致中毒事件發(fā)生。有一包外觀酷似食鹽的固體,結(jié)合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉_____;(包括選取的試劑、方法、實驗現(xiàn)象和結(jié)論,只寫出一種方法即可)。
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質(zhì)期等方面,食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質(zhì),但副作用也是顯而易見的。我們需要食品添加劑嗎?你的觀點是_____。
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【題目】某純堿(無水)樣品中含有少量NaCl雜質(zhì).如圖所示.A、B、C、D儀器按一定順序連接,組成一套實驗裝置.測定純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實驗方法如下:
①用足量稀硫酸與已準(zhǔn)確稱量的純堿樣品作用,使純堿樣品中Na2CO3完全反應(yīng)放出CO2氣體;
②當(dāng)純堿樣品完全反應(yīng)后,向產(chǎn)生CO2的裝置內(nèi)緩緩鼓入不含CO2的空氣,把①產(chǎn)生的CO2,全部排入吸收CO2的裝置;
③測出被吸收CO2的質(zhì)量,求出樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)各儀器連接順序是(填寫各接口的字母):空氣→_____,_____接_____,_____接_____,_____接_____,_____接_____,_____.
(2)裝置B的作用是_____,若沒有裝置B,會導(dǎo)致測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(填“偏大”“偏小”“不變”,下同)
(3)裝置C的作用是_____,若沒有裝置C,會導(dǎo)致Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____;
(4)實驗操作②中,鼓入空氣“緩緩”進(jìn)行,理由是_____,如果這步實驗操作太快,會導(dǎo)致測定的碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____;
(5)若樣品質(zhì)量為ng,測得產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為mg,則樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____.
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【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱為________________。
(2)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_____________。
(3)收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為__________(填字母代號,下同);判斷集氣瓶內(nèi)二氧化碳已收集滿的方法是______________。
(4)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣(NH3)。
①制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________。
②氨氣極易溶于水,氨水顯堿性。則在圖2實驗中觀察到的現(xiàn)象是_______。
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【題目】某實驗小組的同學(xué)模擬侯德榜制堿法制取純堿,具體實驗流程如下:
已知反應(yīng)1的化學(xué)方程式為NH3+NaCl+H2O+CO2=NaHCO3++NH4Cl。
(1)寫出NH4C1的一種用途:_____。
(2)寫出反應(yīng)2的化學(xué)方程式_____,該反應(yīng)的基本類型為_____。
(3)操作a的名稱是_____,實驗流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
(4)母液是 NaHCO3的_____(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
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【題目】下列實驗,能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>
A.測定空氣中氧氣的含量 | B.驗證甲烷燃燒生成二氧化碳和水 | C.檢測溶液的pH | D.探究CO2能與水反應(yīng) |
A. AB. BC. CD. D
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