對于三個化學(xué)反應(yīng)相同點的比較敘述正確的是( 。
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO    2C+O2(不足)
 點燃 
.
 
2CO   2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
①反應(yīng)條件都是點燃  ②都是化合反應(yīng)  ③都是單質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)
④反應(yīng)物的物質(zhì)的量之比都為2:1      ⑤都是氧化反應(yīng).
A、①②③B、②③④
C、①②④⑤D、①④⑤
分析:①根據(jù)反應(yīng)條件判斷.
②根據(jù)化合反應(yīng)的定義判斷.
③根據(jù)反應(yīng)物的物質(zhì)分類判斷.
④根據(jù)反應(yīng)物間的化學(xué)計量數(shù)之比判斷.
⑤根據(jù)氧化反應(yīng)的定義判斷.
解答:解:①從方程式看,上述三個反應(yīng)的反應(yīng)條件都是點燃,所以正確.
②化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),上述三個反應(yīng)都由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),所以正確.
③在2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2中,一氧化碳不是單質(zhì),所以錯誤.
④反應(yīng)物間的化學(xué)計量數(shù)之比就是反應(yīng)物的物質(zhì)的量之比,上述反應(yīng)的反應(yīng)物間的化學(xué)計量數(shù)之比都是2:1,所以正確.
⑤物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng),上述三個反應(yīng)都符合定義,所以正確.
故選C.
點評:本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生分析問題的思維能力,熟練掌握概念,能運用對比分析的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在學(xué)習(xí)了金屬活動性順序的知識后,小華想在實驗室里通過實驗驗證一下Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性,設(shè)計了如下實驗:
①.取相同形狀的鐵片、鋅片、銅片,分別用砂紙打磨至光亮,放入試管中.
②.分別加入5毫升20%的稀硫酸,觀察現(xiàn)象并記錄到下面的表格中.
試管編號 1 2 3
反 應(yīng) 物 Zn片+稀H2SO4 Fe片+稀H2SO4 Cu片+稀H2SO4
反應(yīng)現(xiàn)象 氣泡多、大、上升快 氣泡細(xì)小,上升慢 沒有氣泡
(1)根據(jù)小華的實驗設(shè)計可知,他是通過
金屬能否與酸反應(yīng)和反應(yīng)速度快慢
金屬能否與酸反應(yīng)和反應(yīng)速度快慢
來判斷金屬活動性的.
(2)在實驗過程中,細(xì)心的小華還發(fā)現(xiàn)了二個有趣現(xiàn)象①試管發(fā)燙,②反應(yīng)的速度隨時間而變化,他粗略的用圖象畫了下來(如圖).反應(yīng)速度為什么會這樣變化呢?科學(xué)老師給了他一個啟示:化學(xué)反應(yīng)的速度跟反應(yīng)溫度、反應(yīng)物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān).經(jīng)過思考小華給出了一個合理的解釋
由于反應(yīng)放熱,溫度升高,反應(yīng)速度不斷增大,隨著反應(yīng)進(jìn)行,稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變小,反應(yīng)速度減小
由于反應(yīng)放熱,溫度升高,反應(yīng)速度不斷增大,隨著反應(yīng)進(jìn)行,稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變小,反應(yīng)速度減小

(3)對于驗證三種金屬的活動性,小明提出了一個更簡單的方案:把鋅片、銅片分別放入
FeSO4
FeSO4
溶液,通過觀察反應(yīng)的現(xiàn)象就可以了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表中1--18號元素的原子的核外電子排布,請按表中信息填空:

(1)一個二氧化碳分子共有
3
3
個原子核、
22
22
個質(zhì)子.鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=
2
2
,化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易
(填“得”、“失”)電子,形成的離子的化學(xué)符號是
Mg2+
Mg2+

(2)科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)硒元素對于防止腫瘤的擴散有明顯的作用.其原子結(jié)構(gòu)示意圖為,據(jù)此推測硒元素位于
周期,其化學(xué)性質(zhì)與上圖中
氧或硫
氧或硫
元素的化學(xué)性質(zhì)相似.
(3)表中第三橫行開頭的鈉元素和靠近尾部的氯元素的單質(zhì)易發(fā)生如圖所示的變化,根據(jù)以上的信息,可以得出的結(jié)論:
氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成;氯原子得電子變成氯離子,鈉原子失電子變成鈉離子,鈉離子和氯離子相互作用形成氯化鈉
氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成;氯原子得電子變成氯離子,鈉原子失電子變成鈉離子,鈉離子和氯離子相互作用形成氯化鈉
(答兩點).

(4)通過觀察上面的1-18號元素原子的核外電子排布圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律,請寫出其中兩條
同一縱行元素,原子的最外層電子數(shù)相同,由上至下電子層數(shù)依次增多 同一橫行元素,原子的電子層數(shù)相同,最外層電子數(shù)依次增多
同一縱行元素,原子的最外層電子數(shù)相同,由上至下電子層數(shù)依次增多 同一橫行元素,原子的電子層數(shù)相同,最外層電子數(shù)依次增多

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科目:初中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年浙江嘉興嘉善縣實驗中學(xué)等10校九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

在學(xué)習(xí)了金屬活動性順序的知識后,小華想在實驗室里通過實驗驗證一下Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性,設(shè)計了如下實驗:

①取相同形狀的鐵片、鋅片、銅片,分別用砂紙打磨至光亮,放入試管中。

②分別加入5毫升20%的稀硫酸,觀察現(xiàn)象并記錄到下面的表格中。

試管編號

1

2

3

反 應(yīng) 物

Zn片+稀H2SO4

Fe片+稀H2SO4

Cu片+稀H2SO4

反應(yīng)現(xiàn)象

氣泡多、大、上升快

氣泡細(xì)小,上升慢

沒有氣泡

 

(1)根據(jù)小華的實驗設(shè)計可知,他是通過                       來判斷金屬活動性的。

(2)在實驗過程中,細(xì)心的小華還發(fā)現(xiàn)了二個有趣現(xiàn)象①試管發(fā)燙,②反應(yīng)的速度隨時間而變化,他粗略的用圖像畫了下來(如下圖)。反應(yīng)速度為什么會這樣變化呢?科學(xué)老師給了他一個啟示:化學(xué)反應(yīng)的速度跟反應(yīng)溫度、反應(yīng)物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)。經(jīng)過思考小華給出了一個合理的解釋                    。

(3)對于驗證三種金屬的活動性,小明提出了一個             更簡單的方案:把鋅片、銅片分別放入         溶液,通過觀察反應(yīng)的現(xiàn)象就可以了。

 

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