根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)判斷,下列做法合理的是
A.因用電器短路著火,立即用水撲滅 B.在冰箱里放入活性炭,除去冰箱里異味
C.室內(nèi)烤火取暖,放一盆水防止CO中毒 D.硬水變?yōu)檐浰,生活中常用蒸餾的方法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別在于( )。
A.原子的最外層電子數(shù)不同
B.原子的質(zhì)子數(shù)不同
C.原子的電子層數(shù)不同
D.原子中的中子數(shù)不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“神舟”五號(hào)不僅將楊利偉送上太空,實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)中國(guó)人的夢(mèng)想,同時(shí)還承擔(dān)著其他的科研任務(wù)。比如探索宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)——反物質(zhì)。物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)發(fā)生“湮滅”現(xiàn)象,釋放出巨大的能量,在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們與通常所說(shuō)的電子、質(zhì)子相比較,質(zhì)量相等但電性相反。請(qǐng)你推測(cè),反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是( )
A.由一個(gè)帶正電荷的質(zhì)子與一個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成
B.由一個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子與一個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成
C.由一個(gè)帶正電荷的質(zhì)子與一個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成
D.由一個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子與一個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
同種元素的原子一定相同的是( )
A.相對(duì)原子質(zhì)量 B.質(zhì)子數(shù)
C.中子數(shù) D.電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
頭發(fā)的成分能反映一個(gè)人的健康狀況。根據(jù)分析證明:健康人的頭發(fā)每克約含鐵130mg、鋅167~172mg、鋁5mg、硼7mg等。這里的鐵、鋅、鋁、硼是指
A.分子 B.原子 C.元素 D.單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
探究Ⅰ:利用實(shí)驗(yàn)室的廢水回收銅、制備硫酸亞鐵晶體。
(1)步驟①的化學(xué)方程式是 。
(2)固體甲中含有的物質(zhì)是 ;紅色固體是 ;溶液乙中的溶質(zhì)是 。
探究Ⅱ:硫酸亞鐵晶體(FeSO4•xH2O)的化學(xué)式。
【查閱資料】
(1)無(wú)水硫酸銅粉末遇水會(huì)變成藍(lán)色的硫酸銅晶體。
(2)硫酸亞鐵晶體加熱失去結(jié)晶水,高溫繼續(xù)分解產(chǎn)生金屬氧化物和氣態(tài)非金屬氧化物。
(3)亞鐵離子遇具有氧化性的物質(zhì)易被氧化成鐵離子。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
該興趣小組同學(xué)稱取ag硫酸亞鐵晶體(FeSO4•xH2O)樣品按圖1裝置高溫加熱,使其完全分解,并對(duì)所得產(chǎn)物進(jìn)行分析,并利用SDTQ600熱分析儀對(duì)硫酸亞鐵晶體熱分解獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成圖2所示關(guān)系圖。
【數(shù)據(jù)分析】
(1)圖1裝置B中無(wú)水硫酸銅粉末變藍(lán),質(zhì)量增加12.6g,說(shuō)明產(chǎn)物中有 。
(2)實(shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú),否則測(cè)出的x值會(huì)(填“偏大”“偏小”或“不變) 。
(3)T4℃時(shí),硫酸亞鐵晶體經(jīng)完全分解后裝置A中固體呈紅色,放入足量稀鹽酸,固體全部溶解,得到黃色溶液,則裝置A中紅色固體是(填化學(xué)式或名稱) 。
(4)請(qǐng)計(jì)算FeSO4•xH2O中的x。(寫出計(jì)算過(guò)程)
【交流討論】硫酸亞鐵糖衣片的糖衣除了用于包裝藥物外,還可能具有的作用是 。
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