【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)寫出反應(yīng)的基本類型。

（1）一種淡黃色固體燃燒_____（____）

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣_____（____）

【答案】硫+氧氣二氧化硫或S+O2SO2 化合反應(yīng) 氯酸鉀氯化鉀+氧氣或KClO3KCl+O2 分解反應(yīng)

【解析】

（1）根據(jù)初中化學(xué)中淡黃色的固體是硫以及化合反應(yīng)具有“多變一”的特點(diǎn)進(jìn)行分析作答；

（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變可的該反應(yīng)的另一產(chǎn)物的化學(xué)式，結(jié)合分解反應(yīng)具有“一變多”的特點(diǎn)進(jìn)行分析解答。

（1）硫是一種淡黃色固體，硫燃燒會(huì)生成一種具有刺激性氣味的氣體，即硫燃燒生成二氧化硫，硫的化學(xué)式為S，氧氣的化學(xué)式為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO2，該反應(yīng)的條件為點(diǎn)燃，因此該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫，符號(hào)表達(dá)式為：S+O2SO2；該反應(yīng)的反應(yīng)物有兩種，生成物只有一種，符合化合反應(yīng)“多變一”的特點(diǎn)，因此該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；

（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物為氯酸鉀（KClO3），生成物為氯化鉀（KCl）、氧氣（O2），反應(yīng)條件為催化劑MnO2、加熱，因此該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣，符號(hào)表達(dá)式為：KClO3KCl+O2↑

，該反應(yīng)的反應(yīng)物只有一種，生成物有兩種，符合分解反應(yīng)“一變多”的特點(diǎn)，因此該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（提示：濃硫酸可以吸收氣體中混有的水蒸氣，作干燥劑）（ ）

A. 裝置①可作為的發(fā)生裝置

B. 裝置②干燥時(shí)，氣體由管進(jìn)管出

C. 裝置③可作為的收集裝置

D. 裝置④是收集的驗(yàn)滿方法

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是

A．丁是該反應(yīng)的催化劑

B．參與反應(yīng)的乙、丙質(zhì)量比為3︰17

C．該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)

D．參與反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比為7︰10

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)(水中加入少量氫氧化鈉溶液以增強(qiáng)導(dǎo)電性)，反應(yīng)一段時(shí)間。下列說(shuō)法正確的是

A.球形容器內(nèi)液面下降

B.液體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

C.與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量約為負(fù)極的兩倍

D.與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫（H2S）氣體的原理:室溫下，塊狀不溶性的硫化亞鐵(FeS)固體與稀硫酸反應(yīng)(另一產(chǎn)物為硫酸亞鐵)。

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________。

（2）若想控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，可選用的發(fā)生裝置為______________(填字母，下同)。

（3）已知硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水�？墒褂玫臍怏w收集方法為___________ ；若使用裝置H進(jìn)行收集，氣體應(yīng)從________(選填“a”或“b”)端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B……H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，E、F常溫下都是一種無(wú)色的液體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；G在D中燃燒發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體H。試推斷：

（1）請(qǐng)寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：D_____，E_____。

（2）G與D發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中有一瓶含雜質(zhì)的氯酸鉀。某興趣小組利用該藥品和二氧化錳制取氧氣（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如圖，小明同學(xué)計(jì)算“受熱分解的氯酸鉀質(zhì)量”的過(guò)程如圖二。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）由圖一數(shù)據(jù)可計(jì)算出a=_________g;

（2）對(duì)比圖一數(shù)據(jù)，小明同學(xué)計(jì)算的結(jié)果足錯(cuò)誤的，導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因是_________正確的結(jié)果:受熱分解的氯酸鉀的質(zhì)最為__________g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)研究小組對(duì)蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進(jìn)行了如下探究。

(1)設(shè)計(jì)圖1所示實(shí)驗(yàn)錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____;請(qǐng)推測(cè)靠近三通管____(填"上口”或下口")的火柴火焰熄滅理由是______;某化學(xué)研究小組對(duì)蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進(jìn)行了如下探究。

(2)某同學(xué)用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。

[提出問(wèn)題]導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

[猜想與假設(shè)]假設(shè)1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過(guò)高導(dǎo)致其先熄滅;

假設(shè)2:可能是高蠟燭火焰附近的氧濃度過(guò)低導(dǎo)致其先熄滅。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

①甲同學(xué)按圈2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅,碳酸鈣不能使酚酞變紅),說(shuō)明此時(shí)高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度____(填"高"或"低")

②為進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)1,乙同學(xué)收集一瓶含20%氧和80%二氧化碳的氣體.將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉,蝴燭燃燒一段時(shí)間后慢慢熄滅,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知假設(shè)1_____(填“合理"或“不合理")

③丙同學(xué)使用傳感器測(cè)得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過(guò)程中(80s時(shí)蠟燭熄滅)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3.則可得出蠟燭燃燒的條件是___

[反思與交流]結(jié)合已有知識(shí)和上述實(shí)驗(yàn)分析.乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中蠟燭完全熄滅后瓶?jī)?nèi)含有_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①_____；②_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式_____，驗(yàn)證該氣體集滿的方法是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室選用裝置A、E組合制取氧氣，選擇的藥品時(shí)_____；實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是_____（答一條即可）。

（4）收集氧氣和二氧化碳都可以選用的裝置是_____。

（5）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí)，若用鐵網(wǎng)代替銅網(wǎng)，產(chǎn)生的不良后果是：（答一條即可）_____。

（6）如果用A裝置來(lái)加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；其中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素與高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量之比是_____。

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