11.水是生命的源泉,為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識.
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),自來水廠通常對天然水進(jìn)行沉淀、過濾、吸附、消毒幾步處理,使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn),在實驗室里,若要得到凈化程度最高的水,可用蒸餾的方法.
(2)如圖所示的兩個實驗中,發(fā)生物理變化的是實驗水的沸騰;實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子,試管2中得到的氣體是氧氣.
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD(填字母序號).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林.

分析 (1)根據(jù)凈水的方法以及凈化程度的方法是蒸餾進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)用肥皂水檢驗硬水和軟水、生活中常用煮沸方法使硬水軟化進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)水加熱沸騰沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,而水通電分解生成氫氣和氧氣,原子是化學(xué)變化中最小的微粒,氫氣和氧氣的體積比為2:1進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)只要符合節(jié)約用水就行進(jìn)行解答.

解答 解:(1)天然水中含有許多雜質(zhì),自來水廠通常對天然水進(jìn)行沉淀、過濾、吸附、消毒,使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn),在實驗室里,若要得到凈化程度最高的水,可用蒸餾的方法;故填:沉淀、過濾、吸附、消毒;蒸餾;
(2)水加熱沸騰沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,而水通電分解生成氫氣和氧氣,其中該過程中氫原子和氧原子沒有改變,氫氣和氧氣的體積比為2:1,所以試管2中得到的氣體是氧氣;故填:水的沸騰;氫原子和氧原子;氧氣;
(3)A.將淘米水、洗菜水用來澆花、沖廁所,屬于一水多用,可以節(jié)約用水;
B.不間斷地放水洗衣服,屬于浪費水資源;
C.不間斷地放水刷牙,屬于浪費水資源;
D.現(xiàn)代農(nóng)田和園林采用噴灌、滴灌等方式,可以節(jié)約用水;.
故選:AD.
答案:
(1)沉淀、過濾、吸附、消毒;蒸餾;
(2)水的沸騰;氫原子和氧原子;氧氣;
(3)AD

點評 本題比較細(xì)致地考查了凈化水的方法及所用物質(zhì)的用途,這就要求同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中要將問題學(xué)透徹,才能靈活運(yùn)用.解答本題關(guān)鍵是要知道自來水的凈化過程,知道生活中常見節(jié)約用水的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.某四種元素的原子(或離子)結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:

下列說法錯誤的是(  )
A.①表示碳原子B.②中x=2C.③表示O2-離子D.④中y一定等于10

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.為了區(qū)別CO(可能混有氧氣)與CO2兩瓶無色氣體,下列方法中可行的是( 。
A.分別通入少量澄清石灰水,振蕩B.伸入燃著的木條
C.分別通入少量NaOH溶液,振蕩D.分別通入少量稀硫酸,振蕩.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.2008年入春以來,我國小興安嶺發(fā)生多起森林火災(zāi).消防官兵開辟防火帶(用于防火的通道)是滅火的重要措施之一,在樹林中間開辟防火帶的主要目的是( 。
A.便于消防人員快速通行B.將可燃物與火源隔離
C.減少可燃物與空氣的接觸面積D.降低可燃物的著火點

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用.
(1)下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)電性的是B(填字母序號).

(2)鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是沒有水分.鐵制品表面容易生銹,寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
(3)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)某廠排放的廢水中含有硫酸銅,將廢水處理可得到銅和硫酸亞鐵兩種產(chǎn)品.反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.將下列物質(zhì)同時加入到水中,能大量共存且得到無色透明溶液的是( 。
A.CaCl2HCl NaNO3B.KOH HCl (NH42SO4
C.K2CO3Ba(NO32  NaOHD.FeCl3  NaCl KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

3.圖乙為水分子分解示意圖.請回答下列問題:

(1)請寫出一條從圖甲中你能獲取的相關(guān)信息鈣原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為20
(2)圖乙形象的表示了水分解前后分子的變化.該反應(yīng)的方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;該示意圖說明了化學(xué)變化的微觀實質(zhì)是分子發(fā)生破裂,原子重新組合成新的分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出圖中儀器①的名稱錐形瓶;
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)實驗室用D裝置收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集;當(dāng)觀察到氣泡從集氣瓶口向外冒出時,說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿,接下來的操作是移出導(dǎo)管并蓋上玻璃片,然后將集氣瓶移出水面,正放在桌面上.
(4)E裝置中充滿水時,也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從b端通入(填“a”或“b”).
(5)下列五個示意圖是小敏完成實驗的主要操作過程.按評分標(biāo)準(zhǔn),每項操作得1分,滿分5分.實驗完畢后,小敏得3分,造成他失分的操作是②、④(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生、收集裝置.有關(guān)這些裝置的說法正確的是( 。
A.裝置Ⅱ可控制反應(yīng)的速率
B.裝置I 和Ⅴ組合可用于實驗室制取并收集氧氣
C.裝置Ⅱ、Ⅲ組合可用于實驗室制取并收集氫氣
D.能否選用裝置Ⅲ或Ⅳ來收集,只需要考慮氣體的密度

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同步練習(xí)冊答案