用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)焊咤i酸鉀受熱分解后，剩余物的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量�。�
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，高錳酸鉀分解能生成氧氣；化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不會(huì)改變；參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，據(jù)此解答．
解答：解：
根據(jù)質(zhì)量守恒定律知道，高錳酸鉀的質(zhì)量應(yīng)等于錳酸鉀的質(zhì)量、二氧化錳的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和，由于氧氣逸散到空氣中，所以剩余固體的質(zhì)量變小了．
故答案為：高錳酸鉀的質(zhì)量應(yīng)等于錳酸鉀的質(zhì)量、二氧化錳的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和，由于氧氣逸散到空氣中，所以剩余固體的質(zhì)量變小了．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、木炭不完全燃燒常會(huì)產(chǎn)生CO
B、pH=0的溶液顯中性
C、用燃著的木條區(qū)分氧氣和CO2
D、熱脹冷縮現(xiàn)象說(shuō)明分子之間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年，國(guó)家總理溫家寶批示，嚴(yán)查安徽“殺人奶粉”，經(jīng)檢測(cè)“殺人奶粉”中蛋白質(zhì)、鈣、鋅、磷、鐵等的含量嚴(yán)重不足，這里的鈣、鋅、磷、鐵是指（　�。�
A、分子B、原子C、離子D、元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、雪碧飲料B、新鮮果汁
C、潔凈的空氣D、冰水共存物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

三效催化轉(zhuǎn)換器可將汽車(chē)尾氣中有害氣體處理為無(wú)污染的氣體，如圖為該反應(yīng)的微觀(guān)示意圖（其中不同顏色球代表不同種原子）

（1）該反應(yīng)中共涉及
 
種元素，甲代表的物質(zhì)的化學(xué)式是
 
；
（2）甲和丁中同種元素化合價(jià)
 
（填“一定”或“不一定”或“一定不”）相等；
（3）在該反應(yīng)中，丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為
 
，質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（1）如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中可觀(guān)察到的現(xiàn)象是：
 
、
 
．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是
 
．
（3）小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶的
1
5
．小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 
．
（4）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱(chēng)：①
 

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時(shí)，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
；寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．
（4）通常用如圖一所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開(kāi)一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因（寫(xiě)一點(diǎn)即可）
 
．
（6）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若沒(méi)有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，其原因是
 
．
（7）若用D裝置收集氧氣，如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是
 
．
（8）通過(guò)查閱資料得知：
①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)該選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
填字母編號(hào)）．若選擇如圖二所示裝置來(lái)收集氨氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“L”或“R”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體的制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)的部分實(shí)驗(yàn)儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲用它們完成如下探究實(shí)驗(yàn)．

（1）第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料，制取并收集一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w（鹽酸有揮發(fā)性）．
①制取二氧化碳?xì)怏w之前要先檢查
 
．
②所選儀器的連接順序?yàn)?div id="9yrrguk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填寫(xiě)儀器序號(hào)字母）．
③生成二氧化碳時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）第二組的同學(xué)以鋅和稀硫酸為原料制備氫氣，并測(cè)定氧化銅樣品（雜質(zhì)為銅）的純度．所選儀器按“A→D1→E→D2→D3”的順序連接（D1、D2、D3為濃硫酸洗氣瓶）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象，并收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，試回答下列問(wèn)題（提示：H2+CuO 
  △  
.
 
Cu+H2O）．
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
②通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前、后D2濃硫酸洗氣瓶的質(zhì)量變化，來(lái)計(jì)算氧化銅樣品的純度．若不連接D1，則計(jì)算出樣品純度的結(jié)果將
 
（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．
③若反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)樣品E中好像有少量黑色固體存在，欲用化學(xué)方法證明反應(yīng)后樣品中存在未反應(yīng)的氧化銅固體，請(qǐng)從NaOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液三種試劑中選用一種試劑進(jìn)行證明，所選試劑是，并簡(jiǎn)述選擇的理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)氧原子
 
，3個(gè)鈉離子
 
，2個(gè)氫分子
 
，+3價(jià)的鐵元素
 
，2個(gè)硫酸根離子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案