【題目】除去銅粉中混有的少量鐵粉,下列方法不可取的是( 。

A.將粉末加入足量的稀鹽酸中B.將粉末加入足量的硫酸銅溶液中,過濾

C.在空氣中充分灼燒D.用磁鐵吸引

【答案】D

【解析】

A、將粉末加入足量的稀鹽酸中,Fe2HCl=FeCl2H2↑鐵粉反應(yīng)完全,剩余固體是銅;故選項正確,但不符合題意。

B、將粉末加入足量的硫酸銅溶液中,FeCuSO4=FeSO4Cu,鐵粉反應(yīng)完全,過濾得到銅;故選項正確,但不符合題意。

C、銅在空氣中灼燒:C2uO22CuO;鐵絲在氧氣中灼燃燒生成鐵的氧化物,該操作會將主要物質(zhì)消耗,故選項錯誤,但符合題意。

D、磁鐵可以吸引鐵粉,不能吸引銅,能將兩種物質(zhì)分離,故選項正確,但不符合題意。

故選:D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一種含碳酸鈣的石頭紙越來越流行,為測定碳酸鈣的含量,課外活動小組同學(xué)稱取50g碎紙樣品,分別在5只燒杯中進行實驗,實驗數(shù)據(jù)見表(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng))。

燒杯①

燒杯②

燒杯③

燒示④

燒杯⑤

加入樣品的質(zhì)量/g

10

10

10

10

10

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

10

20

30

40

50

充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g

0.88

1.76

2.64

3.52

3.52

1 10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成_____g氣體;

2)求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明在實驗室加熱57g氯酸鉀和二氧化錳的混合物一段時間后,剩余固體的質(zhì)量為47.4g。小明繼續(xù)加熱剩余固體至完全反應(yīng),又收集到一些氧氣。為了回收催化劑,進行了如圖所示實驗:

請回答下列問題:

1)實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________;

2)第一次加熱后收集到的氧氣質(zhì)量為______________________________________;

3)列出求解兩次總共參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量X的比例式_____________________;

4)小明兩次加熱過程中,消耗氯酸鉀的質(zhì)量比為____________________________;

5)如將所得溶液制成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液,需加入水的質(zhì)量是__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室有一瓶常用的無色溶液標(biāo)簽?zāi):耍ㄈ鐖D1)。為確定該瓶溶液的溶質(zhì)是什么,同學(xué)們進行了如下探究。

(提出問題)這瓶溶液中的溶質(zhì)是什么?

(提出猜想)猜想1:可能是氫氧化鈉;

猜想2:可能是碳酸氫鈉;

猜想3:可能是碳酸鈉;

猜想4:可能是氯化鈉。

查閱資料)①碳酸氫鈉稀溶液顯堿性;②碳酸氫鈉稀溶液不與氯化鈣稀溶液反應(yīng)。

(實驗探究)

實驗設(shè)計

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

小亮同學(xué)取2mL該無色溶液于試管中,滴入2滴無色酚酞試液

溶液變紅

猜想1正確,猜想4不正確

小麗同學(xué)取2mL該無色溶液與試管中,倒入3mL稀鹽酸

立即產(chǎn)生氣泡

猜想_____不正確

(交流討論)

1)同學(xué)們一致認為小亮同學(xué)的實驗結(jié)論不嚴謹,請說出理由:_____。

2)為確定無色溶液到底是什么,小強同學(xué)繼續(xù)進行了如下實驗:

①取2mL該無色溶液于試管中,滴入稀氯化鈣溶液,邊加邊震蕩,觀察到_____現(xiàn)象。由此得出猜想3正確,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

②另取2mL該無色溶液于試管中,逐滴加入稀鹽酸,一段時間后,才觀察到有氣泡產(chǎn)生。

小麗和小強都是向無色溶液中加入稀鹽酸,為什么現(xiàn)象不盡相同呢?

(延伸探究)在老師的指導(dǎo)下,小強和小麗分別用下面的數(shù)字化技術(shù)分別測量密閉容器中碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的裝置(所用的碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液濃度相同,稀鹽酸的濃度也相同)。

小強和小麗分別從注射器中緩慢滴入鹽酸,記錄數(shù)據(jù)。小強用圖2裝置得到的數(shù)據(jù)如圖4,小麗用圖3裝置得的數(shù)據(jù)如圖5

(交流評價)

3)由圖45可知,所用兩種溶液堿性強的是_____(寫化學(xué)式)。

4c點的溶質(zhì)是_____。

5)將圖5和圖4陰影部分進行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合,判斷b點的溶質(zhì)是__________。此結(jié)論可以解釋小強第二次實驗開始時無明顯氣泡產(chǎn)生的原因。

6)由圖4可知,當(dāng)稀鹽酸加至80mL時,Na2CO3恰好完全反應(yīng)。此時溶液的pH小于7,原因是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】大氣是寶貴的自然資源,其中氧氣與二氧化碳可通過相互轉(zhuǎn)化來維持平衡。

1)自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是光合作用。該反應(yīng)的原理是水和二氧化碳在光和葉綠素的作用下生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6),同時釋放氧氣。

①該反應(yīng)的符號表達式為:________________。

②反應(yīng)過程中_________能轉(zhuǎn)化為了______________能。

2)化學(xué)興趣小組對光合作用的產(chǎn)物葡萄糖進一步研究。

①驗證葡萄糖中含有碳元素。方法是:取少量葡萄糖粉末于_________中,在酒精燈上灼燒,觀察到____________現(xiàn)象,初步判斷葡萄糖中含有碳元素。

②若每克葡萄糖在人體內(nèi)完全氧化,反應(yīng)后產(chǎn)生的能量為15.94KJ。某男子靜臥休息一晝夜需消耗約5858KJ的能量。若他因病不能進食,只能靠輸入葡萄糖液(其中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù)為10%)維持能量,則一晝夜內(nèi)至少需要輸葡萄糖液的質(zhì)量為________(假設(shè)葡萄糖產(chǎn)生的能量全部用于人體消耗,計算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖,下列說法錯誤的是( )

A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

B.元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變

C.在化學(xué)變化中分子分成原子,原子又重新組合成新物質(zhì)的分子

D.上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為:2A+B=A2B

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】”和“”代表兩種元素的原子,則下圖中表示單質(zhì)的是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】會用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界,是學(xué)習(xí)化學(xué)知識后應(yīng)有的素質(zhì).結(jié)合下面材料填空.

材料:一氧化碳是一種沒有顏色,沒有氣味的氣體,它能夠燃燒,燃燒時放出大量的熱,火焰呈藍色.

1)從化學(xué)物質(zhì)類別看,CO屬于_____(填“單質(zhì)”或“化合物”);

2)從應(yīng)用化學(xué)用語角度,“CO燃燒”可表示為_____

3)從微觀變化角度,“CO燃燒”的微觀模型示意圖如圖所示,請把下圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補充完整_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是何軍同學(xué)設(shè)計的探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗,分析實驗:請根據(jù)各實驗現(xiàn)象,幫助何軍同學(xué)完成下列實驗報告::

步驟

設(shè)計意圖

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

燃燒與物質(zhì)的關(guān)系

______

可燃物才能燃燒

實驗二

______

玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅,外面的仍燃燒

______

實驗三

燃燒與溫度的關(guān)系

小木條很快燃燒,小煤塊很久才燃燒

______

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同步練習(xí)冊答案