【題目】用下列裝置進(jìn)行實驗，不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/span>

A. 干燥CO2B. 收集O2

C. 驗證CO2性質(zhì)D. 監(jiān)控氣體流速

【答案】B

【解析】

A、酸性干燥劑，如濃硫酸（還有硅膠、五氧化二磷等）；它能夠干燥酸性或中性的氣體，如CO2、SO2、NO2、HCl、H2、Cl2、O2、CH4等氣體；

B、根據(jù)氧氣密度比空氣大，氧氣不易溶于水，進(jìn)行選擇收集裝置，氧氣的入口端；

C、二氧化碳的水溶液呈酸性，能使石蕊試液變紅；

D、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

A、酸性干燥劑可以干燥酸性氣體CO2，故本選項不符合題意；

B、因氧氣不易溶于水，且密度小于水的密度，若用排水氣法收集氧氣，瓶內(nèi)先裝滿水，氧氣應(yīng)該“短進(jìn)長出”，故本選項符合題意；

C、二氧化碳的水溶液呈酸性，能使石蕊試液變紅，所以該實驗驗證了CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，故本選項不符合題意；

D、氧氣不易溶于水，進(jìn)入水中會迅速溢出，所以通過氣泡冒出的速度不同，來監(jiān)控氣體流速，故本選項不符合題意；

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在實驗室里用如圖裝置進(jìn)行了空氣中氧氣含量的測定實驗，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行了一系列探究：

（1）燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)是______，燃燒時的現(xiàn)象是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。燃燒結(jié)束后，將裝置冷卻到室溫，打開止水夾，觀察到______，由此測出了空氣中氧氣的含量。

（2）實驗結(jié)束后，小賈提議先不拆開裝置，而是用高能激光筆（照射時的光可產(chǎn)生高溫）持續(xù)照射燃燒匙內(nèi)的藥品，發(fā)現(xiàn)藥品又進(jìn)行了短暫的燃燒，由此得出的結(jié)論是______，由此說明（1）中的實驗結(jié)論有誤差。

（3）同學(xué)們提出：不同區(qū)域的空氣中氧氣含量可能不同，例如同學(xué)們在門窗緊閉的教室中學(xué)習(xí)一段時間后，去操場上會感覺到呼吸順暢。于是同學(xué)們對正在學(xué)習(xí)的門窗緊閉的教室中和操場上的空氣中氧氣含量進(jìn)行了對比，具體操作是______，現(xiàn)象是______，結(jié)論是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在化學(xué)晚會上，小林同學(xué)表演了一個化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”(如圖所示)，A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片,瓶中充滿濃濃的白煙。請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

(1)上述反應(yīng)過程可用如下圖表示為:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。根據(jù)微觀示意圖，從分子、原子的角度分析，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是______

(2)如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作過程，其中正確的是( )

A. 雙氧水分解

B. 向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋

C. 常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)

D. 將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水份，直至有少量晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與人類的社會生活息息相關(guān)。

（1）食物是維持人類生命和健康的支柱。人們把食物中的 ________等稱為六大營養(yǎng)素。（任寫一種）

（2）2016年世界水日主題“水與可持續(xù)發(fā)展”，請寫出一種常用凈水的物質(zhì)______。

（3）鋼鐵的生產(chǎn)和使用是人類文明和社會進(jìn)步的一個重要標(biāo)志，我們每年要消耗大量的金屬礦物資源。結(jié)合生活實際，請?zhí)岢鲆粭l保護(hù)金屬資源的有效途徑______________。

( 4 ) 燃料在生活中經(jīng)常使用,但使用不當(dāng)會產(chǎn)生有害氣體.現(xiàn)有4.8g甲烷與16g氧氣恰好反應(yīng)生成4.4g二氧化碳和10.8g水及另一氣體。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A在常溫下是一種無色液體；D是天然氣的主要成分；G是實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物之一；E是一種金屬氧化物，與A反應(yīng)能生成常見的化合物．它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A_____，D的名稱_____．

（2）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式_____．

（3）A在實驗室中用途廣泛，請寫出其中一點_____．

（4）點燃B、D之前一定要_____．

（5）B是最清潔的燃料，與其它燃料相比其優(yōu)點有_____（寫一點），但是作為燃料暫時還不能廣泛使用，你認(rèn)為原因是_____（答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。

（猜想）

Ⅰ、氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后___

（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有___放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是_________

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，___________；由此可得出結(jié)論；猜想Ⅲ成立

（3）步驟①的目的是_________

（4）步驟④需要用到的實驗儀器有：___鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、步驟④得到的固體是氧化銅，說明氧化銅___________ （“難、易”）溶于水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們存在如下圖所示的反應(yīng)關(guān)系（“” 表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，“—”表示兩種物質(zhì)可以相互反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去）

(1)若乙與丙能發(fā)生反應(yīng)：CO2 +C X（X 表示甲，未配平）。甲的化學(xué)式為_________。

(2)若丙能使帶火星木條復(fù)燃。

①丙是_________。

②乙有多種可能性，寫出其中兩種物質(zhì)的名稱：_________、_________。

③“甲丙”的化學(xué)方程式可能是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。

（查閱資料）白磷的燃燒的最低溫度是40℃。

（提出問題）氧氣體積約占空氣總體積的多少？

（實驗準(zhǔn)備）錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好，放大鏡，熱水，大燒杯。

（實驗探究）裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。

（問題討論）

（1）可將錐形瓶中白磷引燃的方法_____；

（2）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體_____燃燒（填“支持”或“不支持”）。寫出白磷燃燒的符號表達(dá)式：_____；

（3）在白磷燃燒時和燃燒后冷卻到室溫的過程中，可觀察到氣球的變化是先變_____，再變_____，氣球在此實驗中的作用是_____。

（4）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴射出來，②當(dāng)注射器中的水還剩約_____mL時停止下流；

（得出結(jié)論）氧氣約占空氣總體積的1/5。

（反思與評價）

（5）指出該裝置與教材上相關(guān)實驗相比的一個優(yōu)點_____。

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同步練習(xí)冊答案