(2006?山東)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中,要除去混合物中的雜質(zhì),通常有兩種思路:①將雜質(zhì)從混合物中除去;②將有用物質(zhì)從混合物中取出.以下除去混合物中雜質(zhì)的方法中,與②的思路一致的是( )
(1)已知液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點分別是-183℃和-195.8℃.要從空氣中獲取氧氣,可根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同,采用蒸餾液態(tài)空氣的方法.
(2)實驗室用蒸餾的方法制取蒸餾水
(3)海鹽廠以海水為原料,用太陽能蒸發(fā)法曬得粗鹽.
【答案】分析:(1)蒸餾液體空氣是根據(jù)氮氣和氧氣的沸點不同,把氧氣和氮氣分離開;
(2)蒸餾時水從先從原物質(zhì)中分離出來;
(3)海水曬鹽是把海水中的水蒸發(fā)掉.
解答:解:A、蒸餾液體空氣時,由于氮氣的沸點低,氮氣會先從液態(tài)空氣中分離出來,與①思路相同,此項錯誤;
B、用蒸餾的方法制取水時,水從原物質(zhì)中分離出來,符合②的思路,此項正確;
C、因為分離液體空氣不和②相同,故此項錯誤;
D、海水曬鹽蒸發(fā)掉的是水,和思路①相同,故此項錯誤.
故選B
點評:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和雜質(zhì)性質(zhì)進行物質(zhì)的分離,選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽τ谖镔|(zhì)分離的效果有很大影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2006?山東)目前我國經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的突出問題是迅速增長的巨大的物質(zhì)和能源需求與日益嚴(yán)重的資源短缺、能源枯竭、環(huán)境惡化之間的矛盾,要維持我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是必由之路.從化學(xué)的角度看,在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟過程中,我們通過應(yīng)用和控制化學(xué)變化,研究重要元素(如H、C、O、S、Cl,、P…)的循環(huán)利用模式,可以實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)和重復(fù)利用.
材料1:右圖是科學(xué)家設(shè)計的一種理想的氫元素循環(huán)模式:
材料2:
下表是目前自然界中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑及相對值.
自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要因素
及相對值
自然界中消耗二氧化碳的主要因素
及相對值
動植物的呼吸作用110 光合作用110
煤、石油等化石燃料的燃燒5 二氧化碳的溶解和生成石灰石2
材料3:為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢,科學(xué)家設(shè)計了一種碳元素循環(huán)模式,它是通過特定的化學(xué)反應(yīng)和利用自然界中的生命活動實現(xiàn)碳元素的循環(huán).其中“”表示參與反應(yīng)的物質(zhì),“”表示物質(zhì)發(fā)生的變化,“”表示在變化中伴隨的能量變化.虛線框內(nèi)表示理想的碳元素循環(huán)體系.

根據(jù)上述提供的信息,利用你學(xué)過的有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)在材料1中,通過化學(xué)變化,人們利用氫元素循環(huán)的目的主要是為了將
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化為
能.請寫出實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化所依據(jù)的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O

(2)從材料3和2中可以看出,人類燃燒化石燃料的目是為了獲取能量,但同時也增加了二氧化碳的排放量.根據(jù)材料2和3提供的信息,在材料3循環(huán)體系中,要保障能量的供給,同時要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡,從物質(zhì)變化的角度,你認(rèn)為可以采取哪些措施?(寫出三種不同的措施即可)
一是減少化石燃料的燃燒
一是減少化石燃料的燃燒
;
加強植物的光合作用
加強植物的光合作用
;
促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料
促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料

(3)根據(jù)材料3,試分別寫出一個化學(xué)方程式,說明消耗二氧化碳和產(chǎn)生二氧化碳的一個化學(xué)變化.
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
(C6H10O5n+6nO2
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
(C6H10O5n+6nO2
;
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2006?山東)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素.
(1)發(fā)現(xiàn)和提出問題:
化學(xué)反應(yīng)有的很快,如爆炸,有的相當(dāng)慢,如鐵生銹.決定物質(zhì)之間能否反應(yīng)以及化學(xué)反應(yīng)速率快慢的內(nèi)因是反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).除此以外,催化劑也能改變化學(xué)反應(yīng)速率.
同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗,木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的旺;這說明反應(yīng)物的濃度對化學(xué)反應(yīng)速率有影響.夏天,將食品放在冰箱里不容易腐爛;這說明溫度對化學(xué)反應(yīng)速率也有影響.那么,溫度和濃度是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率?
(2)猜想與假設(shè):a.濃度越大,化學(xué)反應(yīng)的速率越快.
b.溫度越高,化學(xué)反應(yīng)的速率越快.
(3)收集證據(jù):
實驗儀器和試劑:試管、試管夾、酒精燈、藥匙、量筒;鋅粒、5%鹽酸、20%鹽酸.
利用上述實驗儀器和試劑進行探究,如果假設(shè)是a,你認(rèn)為需要控制的變量有
溫度、鋅粒和鹽酸的量
溫度、鋅粒和鹽酸的量

如果假設(shè)是b,你認(rèn)為需要控制的變量有
鋅粒的質(zhì)量、鹽酸的濃度和體積
鋅粒的質(zhì)量、鹽酸的濃度和體積
.在實驗中,通過觀測
觀測氣泡產(chǎn)生的速率
觀測氣泡產(chǎn)生的速率
來判斷反應(yīng)的快慢.
(4)結(jié)論與解釋:實驗證明,條件相同,鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,與金屬的反應(yīng)速率越快.其它條件相同,溫度越高,化學(xué)反應(yīng)的速率越快.從反應(yīng)物的微觀粒子相互作用的角度,你認(rèn)為其原因分別是
鹽酸的濃度越大,反應(yīng)物的粒子接觸機會就越多,化學(xué)反應(yīng)的速率就快
鹽酸的濃度越大,反應(yīng)物的粒子接觸機會就越多,化學(xué)反應(yīng)的速率就快
溫度越高,反應(yīng)物的粒子運動的速率就越快,反應(yīng)物的粒子接觸機會就越多,化學(xué)反應(yīng)的速率也就越快
溫度越高,反應(yīng)物的粒子運動的速率就越快,反應(yīng)物的粒子接觸機會就越多,化學(xué)反應(yīng)的速率也就越快

(5)交流與反思:通過實驗探究我們知道,我們可以通過控制反應(yīng)條件來控制化學(xué)反應(yīng)的快慢.請你再舉出一個通過控制化學(xué)反應(yīng)條件來控制化學(xué)反應(yīng)快慢的事例.
過氧化氫溶液制氧氣需要加入二氧化錳作催化劑
過氧化氫溶液制氧氣需要加入二氧化錳作催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?南京二模)據(jù)《中央電視臺》報道:山東某企業(yè)在生產(chǎn)“龍口粉絲”時添加化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)和氨水(NH3?H2O),以達到增白效果,但這兩種物質(zhì)均可轉(zhuǎn)化為致癌物.這兩種化肥屬于(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008·山東濰坊模擬考試)全國縣鄉(xiāng)兩級人大換屆選舉在2006年7月1日到2007年12月31日期間在全國各地陸續(xù)開展。這次換屆選舉涉及選民9億左右,其中鄉(xiāng)級人大代表換屆選舉涉及選民就有6億多。這說明 ( )
A.人民民主具有廣泛性B.縣鄉(xiāng)兩級人大是基層群眾性自治組織
C.人民民主具有真實性D.我國的選舉不受性別和年齡的限制

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