6．下列圖示實(shí)驗(yàn)，設(shè)計合理且正確的是（　�。�
A．
檢查氣密性		B．
驗(yàn)證X是CO2
C．
連接儀器		D．
控制反應(yīng)速率

分析 不同的實(shí)驗(yàn)裝置，檢查氣密性的方法不同；
顯酸性的 溶液能使石蕊試液變紅色；
連接橡皮管和玻璃管時，應(yīng)該用水潤濕玻璃管；
反應(yīng)物接觸是否充分，反應(yīng)物的濃度等影響反應(yīng)速率．

解答 解：A、利用該裝置檢查氣密性時，試管中應(yīng)該加水至浸沒長頸漏斗末端，該選項(xiàng)不正確；
B、能使石蕊試液變紅色的氣體不一定是二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該用澄清石灰水，該選項(xiàng)不正確；
C、連接橡皮管和玻璃管時，應(yīng)該用水潤濕玻璃管，這樣便于插入，該選項(xiàng)正確；
D、該裝置能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止，不能控制反應(yīng)速率，該選項(xiàng)不正確．
故選：C．

點(diǎn)評 合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．生產(chǎn)、生活中處處有化學(xué)．
（1）均衡的營養(yǎng)需要合理膳食，食用米飯、饅頭，主要為人體補(bǔ)充的營養(yǎng)素是糖類．
（2）下面是生活中常見的物質(zhì)或用品，請用相關(guān)選項(xiàng)的字母填空．
A．純棉襯衫B．不銹鋼鍋C．碳酸氫銨D．熟石灰E．食鹽F．塑料杯
①常用作氮肥的是C，常用于改良酸性土壤的是D．
②所使用的主要材料中，屬于有機(jī)合成材料的是F，屬于金屬材料的是B．
（3）在醫(yī)療上，碳酸氫鈉是治療胃酸（含有鹽酸）過多癥的一種藥劑．請寫出有關(guān)的化學(xué)方程式NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．化學(xué)是在分子、原子、離子水平上研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)．
（1）一定條件下，甲和乙反應(yīng)生成丙和�。ㄋ姆N物質(zhì)均由分子構(gòu)成），反應(yīng)前后微觀示意圖如圖所示．下列說法正確的是BE（選填字母）．

A．反應(yīng)前后共有4種原子
B．該反應(yīng)有單質(zhì)生成
C．反應(yīng)前后元素化合價都不變
D．化學(xué)變化中分子和原子均可再分
E．該化學(xué)反應(yīng)中，甲、丁兩種分子的個數(shù)比是2：3
（2）胃酸過多須服用抗酸藥．下表為兩種抗酸藥的有效成分及其構(gòu)成微粒：
抗胃酸藥復(fù)方氫氧化鎂片劑鋁碳酸鎂片
有效成分Mg（OH）2AlMg（OH）3CO3
構(gòu)成微粒Mg2+、OH-Al3+、Mg2+、OH-、CO32-
由于抗酸藥有效成分不同，起抗酸作用（即消耗胃液中鹽酸）的微粒也有差異．
①M(fèi)g（OH）2起抗酸作用的微粒是OH-（填微粒符號，下同）．
②鋁碳酸鎂與鹽酸的反應(yīng)為：AlMg（OH）3CO3+5HCl═MgCl2+AlCl3+4H2O+CO2↑．
則鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是OH-；、CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列化學(xué)用語書寫正確的是（　�。�
A．兩個氧分子：202B．兩個鈉離子：2Na+1
C．兩個氮原子：N2D．硝酸鋅：ZnNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．我市出租車多為雙能源（汽油和天然氣）汽車，這種車以其經(jīng)濟(jì)、污染小等優(yōu)點(diǎn)備受人們青睞．
（1）汽車內(nèi)燃機(jī)做功時是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（2）完全燃燒4m 3的天然氣放出的熱量與完全燃燒9L汽油放出的熱量相等．（已知天然氣的熱值為7.2×107J/m3，汽油的熱值為3.2×107J/L．）
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是某同學(xué)驗(yàn)證鋁、鐵、銅三種金屬的化學(xué)性質(zhì)時的部分實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開始時B、D中都有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而A、C中卻沒有明顯的現(xiàn)象，分析回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)時B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（2）D中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生；
（3）實(shí)驗(yàn)開始時C中沒有明顯現(xiàn)象的原因是鋁表面有保護(hù)膜，沒有除去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．“雙吸劑”的成分為鐵粉、生石灰，是一種常見袋裝食品的保鮮劑，能吸收空氣中的為氧氣、二氧化碳、水蒸氣等．小明查閱資料得知久置“雙吸劑”可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3中的一種或幾種，如圖是小明探究久置的“雙吸劑”的成分的流程圖，請回答下列問題：

（1）操作Ⅰ和操作Ⅱ的名稱是過濾，此過程中發(fā)生的變化是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）向?yàn)V渣A中加入適量硫酸銅溶液，濾渣C中有紫紅色固體生成，同時濾液D為淺綠色，說明久置的“雙吸劑”中含有鐵，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知久置的“雙吸劑”中一定含有Fe、Fe2O3、CaCO3，可能含有CaO，或Ca（OH）2，或CaO和Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

從宏觀角度看，圖中表示單質(zhì)的是A（填字母符號）
（2）在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如所示：
若F為氧化物，且A和B的分子個數(shù)比為5：4，則F的化學(xué)式為NO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究．
【設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
甲設(shè)計的實(shí)驗(yàn)一，實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示；乙設(shè)計的實(shí)驗(yàn)二，實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
丙設(shè)計的實(shí)驗(yàn)三如圖C所示，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．

（1）圖C所示的實(shí)驗(yàn)中，停止加熱后冷卻，觀察到的現(xiàn)象是a端銅絲變黑，并且a端下沉．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
甲同學(xué)認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙同學(xué)認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（2）你認(rèn)為乙的結(jié)論不正確，請你談?wù)剬?dǎo)致結(jié)論錯誤的原因：稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，生成的二氧化碳逸出燒杯．
（3）你認(rèn)為甲的結(jié)論正確，請從原予的角度分析質(zhì)量守恒的原因：反應(yīng)前后原子的種類、總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．

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同步練習(xí)冊答案