19．實驗室里某小組正在探究一個問題．根據(jù)設(shè)計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色．然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．
（1）他們探究的問題是Ⅱ（填Ⅰ或Ⅱ）
Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同的顏色嗎？
Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？
（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究．小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種，它們是硫酸鈉和硫酸．同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實驗后，一致認(rèn)為小亮的觀點是正確的．請你補(bǔ)填下表的空缺．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案一：取少許反應(yīng)后的
溶液置于試管中，向其中加入石蕊試液		小亮的觀點正確
方案二：取少許反應(yīng)后的
溶液置于試管中，向其中加入鋅

分析 （1）分析實驗操作，判斷探究的實驗?zāi)康模?br />（2）根據(jù)酚酞遇酸不變色分析回答
設(shè)計實驗方案，檢驗反應(yīng)后溶液中含有硫酸，根據(jù)硫酸能使酸堿指示劑變色，能與活潑金屬反應(yīng)放出氣體進(jìn)行解答

解答 解：（1）向加有無色酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸，至紅色消失；此操作說明在探究酸與堿能否發(fā)生的中和反應(yīng)；所以，探究的問題是Ⅱ；
（2）由于酚酞遇酸不變色，如果硫酸滴加過量，反應(yīng)后的溶液呈酸性，酚酞也會呈無色，所以溶質(zhì)可能有兩種，它們是硫酸鈉和硫酸．
由于硫酸顯酸性，能使紫色的石蕊試液變紅色，能與較活潑的金屬反應(yīng)生成氫氣．所以，設(shè)計實驗方案證明可能含有的溶質(zhì)如下表：．

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入石蕊試液 溶液顯紅色有硫酸
方案二：取少許反應(yīng)后的溶液
置于試管中，向其中加入鋅 		有氣泡冒出有硫酸
故答為：（1）Ⅱ；（2）硫酸鈉和硫酸；石蕊試液；石蕊試液變成紅色； 鋅；有氣泡冒出．

點評 此題主要考查了酸的化學(xué)性質(zhì)．酸的化學(xué)性質(zhì)有五條：與指示劑反應(yīng)；與活潑金屬反應(yīng)；與金屬氧化物反應(yīng)；與堿反應(yīng)；與鹽反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如表所示，將X滴加到Y(jié)中，U形管 中a處液面升高，則X、Y對應(yīng)的試劑組可能是B
試劑AB
C
X水水
水
Y氯化鈉硝酸銨氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
（1）若要判斷小明的猜想是否正確，他把氣體收集到集氣瓶內(nèi)，下一步應(yīng)做的是：滴入幾滴澄清的石灰水，振蕩；
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是澄清的石灰水變渾濁；
（3）你認(rèn)為食品充氣包裝對所充氣體的要求是（至少答三點）無毒無害，不與食品反應(yīng)，廉價易得等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．小紅對暗紫色粉末A進(jìn)行實驗，實驗過程如圖，請回答下列問題：（友情提醒：圖中字母是物質(zhì)的代號）

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BO2；GH2O2；
（2）寫出紫色固體粉末A加熱分解的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）寫出無色溶液G生成無色氣體B的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)有雙氧水溶液，其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，加入催化劑二氧化錳，充分反應(yīng)后，過濾，稱得剩余液體的質(zhì)量為50g．則生成O2的質(zhì)量約為（　�。�
A．5.0 gB．5.6gC．6.0gD．10 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．試推斷：
（1）D物質(zhì)的化學(xué)式CO2；E物質(zhì)的化學(xué)式CO；
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
甲→E：2C+O2$\frac{\underline{\;不完全燃燒\;}}{\;}$2CO；
甲→C：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是實驗室中常見的化學(xué)儀器，相信你已經(jīng)使用過多次．請用字母填空．

①用于少量試劑相互反應(yīng)時所需容器B；②過濾時需要用D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖甲是電解水的實驗，某同學(xué)學(xué)習(xí)完電解水實驗后，設(shè)計了一臺家庭“氧立得”吸氧器如圖乙，他說“正確接通電源后，在C處便可能洗到氧氣”．請你回答：
（1）正確接通直流電源，要求a接在負(fù)極上（填“正”、“負(fù)”）．
（2）使用時，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）你若從物理學(xué)的角度認(rèn)真分析，不難發(fā)現(xiàn)該“氧立得”吸氧器在使用時，有明顯的缺點，使用時，可能發(fā)生的現(xiàn)象是可能將容器內(nèi)的水吸入，由此你提出改進(jìn)的方案是在盛水的容器上安裝一個分液漏斗，這種改進(jìn)方案有兩個目的：①可以隨時添加水，②可以保持容器的壓強(qiáng)恒定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A、B為無色氣體，C、D為黑色粉末，B跟D在一定條件下能生成A，A和D都能跟C反應(yīng)生成B和一種紅色固體E，其中B能跟澄清石灰水反應(yīng)生成一種白色沉淀F．
（1）根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式．
ACO、BCO2、CCuO、DC．
（2）寫出能實現(xiàn)下列變化的化學(xué)方程式：
①A跟C反應(yīng)：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
②B與澄清石灰水反應(yīng)：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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