26、如圖是電解水的一種裝置.通過化學(xué)方程式知道,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1.但某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)采取的科學(xué)態(tài)度是:
認(rèn)真分析原因反復(fù)實(shí)驗(yàn)
.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和氣體性質(zhì)這兩方面來分析造成誤差的可能原因是(不考慮水中雜質(zhì))
裝置可能漏氣;氧氣比氫氣更易溶于水
分析:電解水時(shí)生成氫氣和氧氣,由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性,開始時(shí)氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2:1,但隨著生成的氣體的增多,氫氣和氧氣的體積比接近2:1,如果有較大誤差,就要從裝置方面查找原因.
解答:解:當(dāng)發(fā)現(xiàn)所做實(shí)驗(yàn)與理論值有誤差時(shí),要反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn),查找原因,不要認(rèn)為相差不大,可忽略不計(jì),要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.
由實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1可知?dú)錃舛,氧氣少,可能裝置漏氣,或氧氣比氫氣更易溶于水,氧氣溶到水中的多.
故答案為:認(rèn)真分析原因反復(fù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣,氧氣比氫氣更易溶于水.
點(diǎn)評(píng):做實(shí)驗(yàn)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,不能有任何馬虎之處,要全面的分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因和可能造成的結(jié)果.
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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

如圖是電解水的一種裝置.通過化學(xué)方程式知道,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1.但某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)采取的科學(xué)態(tài)度是:______.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和氣體性質(zhì)這兩方面來分析造成誤差的可能原因是(不考慮水中雜質(zhì))______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的一種裝置。通過化學(xué)方程式知道,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1。但某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)采取的科學(xué)態(tài)度是:

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請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和氣體性質(zhì)這兩方面來分析造成誤差的可能原因是(不考慮水中雜質(zhì))___________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年湖北省黃岡市九年級(jí)(下)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是電解水的一種裝置.通過化學(xué)方程式知道,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1.但某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)采取的科學(xué)態(tài)度是:______.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和氣體性質(zhì)這兩方面來分析造成誤差的可能原因是(不考慮水中雜質(zhì))______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2003-2004學(xué)年福建省福州市九年級(jí)(下)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是電解水的一種裝置.通過化學(xué)方程式知道,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1.但某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)采取的科學(xué)態(tài)度是:______.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和氣體性質(zhì)這兩方面來分析造成誤差的可能原因是(不考慮水中雜質(zhì))______.

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