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11.我們學習了氧氣的性質后可以知道:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現象是劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體,化學表達式為Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4
(2)硫在氧氣中燃燒時,必須在瓶底放少量水,原因是為了吸收生成的二氧化硫防止污染,是否可以換成細少否(填“是”或“否”)

分析 (1)根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象分析解答;
(2)根據硫在氧氣中燃燒的實驗現象和注意事項分析解答.

解答 解:(1)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的現象為:劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體,反應生成四氧化三鐵,反應的化學表達式為:Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4;
(2)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫為了防止二氧化硫污染空氣,所以在集氣瓶中放少量水或堿性溶液用來吸收生成的二氧化硫,細沙不具有此作用,故不能用細沙代替,故填:放少量水;為了吸收生成的二氧化硫防止污染;否.

點評 解答這類題目時,首先,要熟記氧氣的化學性質,尤其是有氧氣參與的反應的現象、文字表達式或化學方程式等,以及燃燒和燃燒的條件以及實驗的注意事項等;

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.我們學過有六種途徑可制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出途徑B的文字表達式并注明基本反應類型.
B:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應.
(2)已知氫氣在氧氣中燃燒的產物是水,請寫出其符號表達式并注明基本反應類型.2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;化合反應.
(3)六種制得氧氣的途徑中,屬于物理變化的途徑是D(填字母代號).根據“綠色化學”理念,通常A(填字母代號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.如圖所示:40℃時,甲的飽和溶液中溶質:溶劑和溶液的質量比為:3:5:8,甲物質易溶(填難或微或易)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.從物質的變化角度分析物質的分類,可以得出的結論是:“若某物質經過①后能得到兩種或兩種以上的其他物質,則該物質一定是②”,下列選項中①、②內容填在橫線上,能使結論準確無誤的是(  )
A.物理變化、純凈物B.物理變化、混合物C.化學變化、純凈物D.化學變化、混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.以下是空氣污染指數與空氣質量級別、質量狀況的對應關系:
空氣污染指數50以下51~100101~200201~300300以上
空氣質量級別
空氣質量狀況優(yōu)輕度污染中度污染重度污染
2015年3月1日,某市區(qū)的空氣污染指數為82~93,根據以上信息,判斷該市區(qū)當天的空氣質量級別是II 級,空氣質量狀況為良好.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列有關空氣的敘述正確的是( 。
A.空氣中只含有氮氣和氧氣兩種氣體B.每100g空氣中約含有氧氣21g
C.空氣是一種重要的自然資源D.空氣在任何條件下都不會變成液體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:
(1)指出圖中標號儀器的名稱:①錐形瓶;②集氣瓶. 
(2)實驗室用氯酸鉀(二氧化錳催化作用下)制取氧氣時應選用A(填字母標號,下同)作為發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應的基本類型是分解反應;若要收集一瓶較為純凈的氧氣,最好選用D裝置.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.
(4)實驗室常用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣,則制取氫氣應選擇的發(fā)生裝置是B.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.鈉元素Na;帶2個正電荷的鎂離子Mg2+;保持水化學性質的微粒H2O    能使帶火星的木條復燃的氣體O2;干冰的化學式CO2;天然氣的主要成分的化學式CH4地殼中含量最多的金屬元素Al(用化學符號填空)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.甲、乙兩種物質發(fā)生反應的微觀示意圖如下,下列說法不正確的是( 。
A.反應前后物質的總質量保持不變B.該反應屬于化合反應
C.反應前后分子種類保持不變D.該圖可示意CO與O2的反應

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