8.“神舟”六號載人航天飛行圓滿成功,被中國兩院院士評為2005年中國十大科技進(jìn)展的首位.
(1)航天員在太空中每人每天大約需要0.9kg氧氣、2.5L水、0.6kg食物,并排出1.0kg二氧化碳,上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是氧氣,屬于化合物的是水和二氧化碳,屬于混合物的是食物.
(2)為了處理人體排出的CO2,飛船上采用了與氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH)  作為吸收劑.LiOH中Li的化合價是+1,用LiOH吸收CO2的化學(xué)方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.

分析 (1)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,化合物是由不同種元素組成的純凈物,混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì).
(2)利用二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的規(guī)律來書寫氫氧化鋰吸收二氧化碳的化學(xué)方程式

解答 解:(1)氧氣是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì).二氧化碳和水都是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物.食物中含有多種物質(zhì),屬于混合物.
(2)LiOH中氫氧根顯-1價,所以鋰元素化合價是+1價;因二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,屬于非金屬氧化物與堿的反應(yīng),而氫氧化鋰也屬于堿,故氫氧化鋰吸收二氧化碳生成碳酸鋰和水,所以化學(xué)方程式是:2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.
故答案為:(1)氧氣    水和二氧化碳  食物
(2)+1    2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O

點評 本題考查了學(xué)生對物質(zhì)分類、化學(xué)方程式的書寫及學(xué)生知識遷移應(yīng)用的能力,利用信息為載體來考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.不用其它試劑,用最簡捷的方法鑒別①Na0H②MgS04③Ba(N032④FeCl3⑤KCl五種溶液,則被鑒別出來的物質(zhì)的正確順序④①②③⑤或④①②⑤③(填序號順序).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

19.下列實驗設(shè)計能達(dá)到是實驗?zāi)康氖牵ā 。?
選項ABCD


實驗設(shè)計

實驗?zāi)康?/TD>
證明水是由氫元素和氧元素組成的比較鋅鐵活動性強(qiáng)弱證明空氣中氧氣的含量證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列元素中,屬于地殼中含量最多的金屬元素是( 。
A.NaB.KC.AlD.Ca

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

3.結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:a長頸漏斗
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳,發(fā)生裝置為(填標(biāo)號,下同)B,收集裝置可選用D;反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)已知NH4Cl和Ca( OH)2兩種固體物質(zhì)在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)生成NH3,通常情況下NH3極易溶于水,密度比空氣。埬氵x擇儀器組合制取氨氣的裝置AE.(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.一次實驗課上,細(xì)心的小紅,小敏同學(xué)同時發(fā)現(xiàn)盛有NaOH溶液的試劑瓶塞外有少量白色粉末.
【提出問題】白色粉末是什么呢?
【猜想與假設(shè)】①白色粉末是NaOH固體
②白色粉末是Na2CO3固體
③白色粉末是NaOH和Na2CO3的固體混合物
【實驗探究】為了探究上述猜想,小紅小敏取白色粉末置于燒杯中,加入水配制成溶液.
(1)小紅取溶液少量于試管中,足量加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,該實驗說明猜想①不成立.
(2)能否向溶液中滴加酚酞試液來證明上述猜想,你的理由是NaOH的水溶液和Na2CO3的水溶液均能使酚酞試液變紅色
(3)為了探究另外兩個猜想哪個成立,小敏取溶液少量于試管中,加入過量CaCl2溶液后溶液變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl..過濾,在濾液中滴加酚酞試液變紅,表明猜想③成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)溶液的敘述正確的是(  )
A.固體NaOH溶于水時,溶液溫度降低
B.一定條件下,飽和溶液和不飽和溶液可用相互轉(zhuǎn)化
C.溶液中的溶質(zhì)只能是固體
D.均一、穩(wěn)定的物質(zhì)一定是溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.
(1)從海水中提取金屬鎂,可按圖1流程進(jìn)行:

①下列說法正確的是B(選填字母).
A.步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn)
B.步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D.該流程涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是:電解產(chǎn)生的Cl2用于生產(chǎn)HCl,與Mg(OH)2發(fā)生中和反應(yīng).
(2)某化學(xué)興趣小組對某種堿式碳酸鎂晶體的組成進(jìn)行探究.
【查閱資料】①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O;
②Mg(OH)2、MgCO3受熱均能分解生成對應(yīng)的氧化物;
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物.
【設(shè)計實驗】該小組同學(xué)設(shè)計了圖2所示的實驗裝置,假設(shè)每步反應(yīng)和吸收均進(jìn)行完全.
裝置C的質(zhì)量/g裝置D的質(zhì)量/g
步驟③292.4198.2
步驟⑥296.9207.0
【進(jìn)行實驗】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進(jìn)行實驗,步驟如下:
①連接好裝置并檢查氣密性.
②裝入藥品,打開活塞K,通入一段時間空氣.
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見上表).
④關(guān)閉活塞K,點燃酒精燈,使堿式碳酸鎂晶體完全分解.
⑤停止加熱,同時打開活塞K,通入空氣至恢復(fù)到室溫.
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見表).
【實驗分析】
①裝置A的作用為除去空氣中的二氧化碳和水,裝置D的作用為吸收反應(yīng)生成的二氧化碳.
②反應(yīng)后,裝置B中的剩余固體是MgO,質(zhì)量為10g.
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O]中,x:y:z=4:1:4
(填最簡整數(shù)比).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷稀硫酸與下表中的四種化合物的溶液之間能否發(fā)生反應(yīng),將表中內(nèi)容補(bǔ)充完整.
氫氧化鈉氯化鈉溶液碳酸鉀溶液硫酸鋇溶液
稀硫酸能反應(yīng)不能反應(yīng)能反應(yīng)能反應(yīng)
判斷依據(jù)有水生成沒有水、氣體、沉淀生成有氣體和水生成有沉淀生成
[提出問題]稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)沒有沒有觀察到明顯現(xiàn)象,是否真的發(fā)生了反應(yīng)?
[實驗方案]小麗同學(xué)設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究,證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng),請你和她一起完成實驗報告.
實驗操作實驗現(xiàn)象
①向試管中加入約2mL稀氫氧化鈉溶液,滴加2滴酚酞溶液溶液變?yōu)榧t色
②向①所得溶液中滴加過量稀硫酸紅色逐漸變淺至消失
[實驗結(jié)論]稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng);
[反思評價]小麗結(jié)合所學(xué)知識,認(rèn)為初中常見的酸堿之間一定能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),她判斷的依據(jù)是酸與堿生成鹽和水,符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件.
[拓展應(yīng)用]為了測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng).有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如表.
反應(yīng)前反應(yīng)后
實驗數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量/g純堿樣品的質(zhì)量/g燒杯和其中混合物的質(zhì)量/g
12012127.6
請計算:該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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