8．“神舟”六號載人航天飛行圓滿成功，被中國兩院院士評為2005年中國十大科技進(jìn)展的首位．
（1）航天員在太空中每人每天大約需要0.9kg氧氣、2.5L水、0.6kg食物，并排出1.0kg二氧化碳，上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是氧氣，屬于化合物的是水和二氧化碳，屬于混合物的是食物．
（2）為了處理人體排出的CO2，飛船上采用了與氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)相似的氫氧化鋰（LiOH）  作為吸收劑．LiOH中Li的化合價是+1，用LiOH吸收CO2的化學(xué)方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O．

分析 （1）單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．
（2）利用二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的規(guī)律來書寫氫氧化鋰吸收二氧化碳的化學(xué)方程式

解答 解：（1）氧氣是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．二氧化碳和水都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物．食物中含有多種物質(zhì)，屬于混合物．
（2）LiOH中氫氧根顯-1價，所以鋰元素化合價是+1價；因二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，屬于非金屬氧化物與堿的反應(yīng)，而氫氧化鋰也屬于堿，故氫氧化鋰吸收二氧化碳生成碳酸鋰和水，所以化學(xué)方程式是：2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O．
故答案為：（1）氧氣    水和二氧化碳  食物
（2）+1    2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O

點評 本題考查了學(xué)生對物質(zhì)分類、化學(xué)方程式的書寫及學(xué)生知識遷移應(yīng)用的能力，利用信息為載體來考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．不用其它試劑，用最簡捷的方法鑒別①Na0H②MgS04③Ba（N03）2④FeCl3⑤KCl五種溶液，則被鑒別出來的物質(zhì)的正確順序④①②③⑤或④①②⑤③（填序號順序）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

19．下列實驗設(shè)計能達(dá)到是實驗?zāi)康氖牵ā　。?
選項ABCD


實驗設(shè)計

實驗?zāi)康?/TD>		證明水是由氫元素和氧元素組成的比較鋅鐵活動性強(qiáng)弱證明空氣中氧氣的含量證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列元素中，屬于地殼中含量最多的金屬元素是（　�。�
A．NaB．KC．AlD．Ca

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a長頸漏斗
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳，發(fā)生裝置為（填標(biāo)號，下同）B，收集裝置可選用D；反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）已知NH4Cl和Ca（ OH）2兩種固體物質(zhì)在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)生成NH3，通常情況下NH3極易溶于水，密度比空氣�。埬氵x擇儀器組合制取氨氣的裝置AE．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．一次實驗課上，細(xì)心的小紅，小敏同學(xué)同時發(fā)現(xiàn)盛有NaOH溶液的試劑瓶塞外有少量白色粉末．
【提出問題】白色粉末是什么呢？
【猜想與假設(shè)】①白色粉末是NaOH固體
②白色粉末是Na2CO3固體
③白色粉末是NaOH和Na2CO3的固體混合物
【實驗探究】為了探究上述猜想，小紅小敏取白色粉末置于燒杯中，加入水配制成溶液．
（1）小紅取溶液少量于試管中，足量加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，該實驗說明猜想①不成立．
（2）能否向溶液中滴加酚酞試液來證明上述猜想，你的理由是NaOH的水溶液和Na2CO3的水溶液均能使酚酞試液變紅色
（3）為了探究另外兩個猜想哪個成立，小敏取溶液少量于試管中，加入過量CaCl2溶液后溶液變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．．過濾，在濾液中滴加酚酞試液變紅，表明猜想③成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)溶液的敘述正確的是（　　）
A．固體NaOH溶于水時，溶液溫度降低
B．一定條件下，飽和溶液和不飽和溶液可用相互轉(zhuǎn)化
C．溶液中的溶質(zhì)只能是固體
D．均一、穩(wěn)定的物質(zhì)一定是溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）從海水中提取金屬鎂，可按圖1流程進(jìn)行：

①下列說法正確的是B（選填字母）．
A．步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn)
B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C．步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D．該流程涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是：電解產(chǎn)生的Cl2用于生產(chǎn)HCl，與Mg（OH）2發(fā)生中和反應(yīng)．
（2）某化學(xué)興趣小組對某種堿式碳酸鎂晶體的組成進(jìn)行探究．
【查閱資料】①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O；
②Mg（OH）2、MgCO3受熱均能分解生成對應(yīng)的氧化物；
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物．
【設(shè)計實驗】該小組同學(xué)設(shè)計了圖2所示的實驗裝置，假設(shè)每步反應(yīng)和吸收均進(jìn)行完全．
裝置C的質(zhì)量/g裝置D的質(zhì)量/g
步驟③292.4198.2
步驟⑥296.9207.0
【進(jìn)行實驗】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進(jìn)行實驗，步驟如下：
①連接好裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品，打開活塞K，通入一段時間空氣．
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量（數(shù)據(jù)見上表）．
④關(guān)閉活塞K，點燃酒精燈，使堿式碳酸鎂晶體完全分解．
⑤停止加熱，同時打開活塞K，通入空氣至恢復(fù)到室溫．
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量（數(shù)據(jù)見表）．
【實驗分析】
①裝置A的作用為除去空氣中的二氧化碳和水，裝置D的作用為吸收反應(yīng)生成的二氧化碳．
②反應(yīng)后，裝置B中的剩余固體是MgO，質(zhì)量為10g．
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O]中，x：y：z=4：1：4
（填最簡整數(shù)比）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷稀硫酸與下表中的四種化合物的溶液之間能否發(fā)生反應(yīng)，將表中內(nèi)容補(bǔ)充完整．
氫氧化鈉氯化鈉溶液碳酸鉀溶液硫酸鋇溶液
稀硫酸能反應(yīng)不能反應(yīng)能反應(yīng)能反應(yīng)
判斷依據(jù)有水生成沒有水、氣體、沉淀生成有氣體和水生成有沉淀生成
[提出問題]稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)沒有沒有觀察到明顯現(xiàn)象，是否真的發(fā)生了反應(yīng)？
[實驗方案]小麗同學(xué)設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究，證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，請你和她一起完成實驗報告．
實驗操作實驗現(xiàn)象
①向試管中加入約2mL稀氫氧化鈉溶液，滴加2滴酚酞溶液溶液變?yōu)榧t色
②向①所得溶液中滴加過量稀硫酸紅色逐漸變淺至消失
[實驗結(jié)論]稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)；
[反思評價]小麗結(jié)合所學(xué)知識，認(rèn)為初中常見的酸堿之間一定能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，她判斷的依據(jù)是酸與堿生成鹽和水，符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件．
[拓展應(yīng)用]為了測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)．有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如表．
反應(yīng)前反應(yīng)后
實驗數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量/g純堿樣品的質(zhì)量/g燒杯和其中混合物的質(zhì)量/g
12012127.6
請計算：該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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