5.2013年4月20日,我國雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震,災(zāi)情發(fā)生后,疾控人員身穿防護服,挨家挨戶在帳篷外噴灑消毒液.但蘆山多人出現(xiàn)腹瀉癥狀或因飲用水受到污染,衛(wèi)生防疫指揮部就著手在蘆山建立水質(zhì)快速檢測實驗室,并于21日晚上建成,22日投入使用,負責地震災(zāi)區(qū)的飲用水質(zhì)量檢測.消毒工作已經(jīng)全面展開.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.
用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)地下水大多是硬水,硬水可加入肥皂水進行鑒別.
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.
(3)生活中為降低水的硬度,可采用的方法是煮沸
(4)某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是20ml.

分析 (1)根據(jù)硬水、軟水與肥皂水混合所出現(xiàn)現(xiàn)象的明顯不同,確定使用肥皂水區(qū)分硬水與軟水;
(2)根據(jù)凈水的知識及過濾操作分析;
(3)日常生活中較多應(yīng)用且簡便的方法是加熱煮沸或蒸餾;
(4)根據(jù)電解水的實驗的現(xiàn)象、結(jié)論進行分析.

解答 解:(1)把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中,攪拌,觀察燒杯中產(chǎn)生泡沫的情況(泡沫多的是軟水,泡沫少、浮渣多的是硬水),所以用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水;
(2)除去液體中的固體雜質(zhì)一般采用過濾的方法,在過濾操作中玻璃棒的作用是引流.
(3)硬水是指含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水,軟水含的鈣、鎂化合物很少或沒有,要把硬水變成軟水,就要設(shè)法將鈣、鎂化合物除去,工業(yè)上有化學(xué)試劑法、離子交換法;生活中有加熱煮沸或蒸餾法.
(4)在電解水的試驗中,正極產(chǎn)生的是氧氣,負極產(chǎn)生的是氫氣,正負極的氣體體積之比是1:2.所以,某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10ml氣體,則負極產(chǎn)生的氣體為氫氣,體積是20ml.
故答案為:(1)肥皂水;(2)過濾;引流; (3)煮沸;(4)20ml.

點評 要解答好這類題目,要熟記水的凈化方法中各物質(zhì)的用途、硬水及軟水區(qū)分方法以及硬水軟化的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.下列裝置常用于實驗室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)指出編號①的儀器名稱:鐵架臺.
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是BE(從A--E中選擇),該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從b端進入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,可使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:
混合氣體→efcd(用端口字母表示).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.依據(jù)下列對各種物質(zhì)水溶液的觀察及實驗的結(jié)果,判斷何者可能為氫氧化鈉水溶液?( 。
A.加入鹽酸,混合水溶液溫度上升
B.加入澄清石灰水,混合水溶液變混濁
C.加入一小段鎂帶,水溶液有氣泡產(chǎn)生
D.水溶液滴在藍色石蕊試紙上,試紙呈紅色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.人體缺少鈣元素會影響健康,因此每日需攝人足夠的鈣.市場上某鈣制劑的說明書如圖所示,請仔細閱讀,并進行計算.
①葡萄糖酸鈣相對分子質(zhì)量為430;
②葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質(zhì)量比為11:112;
③傳統(tǒng)鈣片的主要成分是CaCO3,CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為40%;
④5g CaCO3與21.5g葡萄糖酸鈣所含鈣元素的質(zhì)量相同
⑤按說明書服用含葡萄糖酸鈣的鈣片時,每天能夠補充的鈣為37.2mg(精確到0.1).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.生產(chǎn)生活中常會發(fā)生一些變化,下列變化屬物理變化的是( 。
A.牛奶變酸B.燈泡發(fā)光C.生鐵煉鋼D.糯米釀酒

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.建設(shè)節(jié)約型社會人人有責,下列節(jié)約行為中可行的是( 。
A.直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田B.吃經(jīng)蒸煮后的變質(zhì)大米
C.將用剩的藥品放回原試劑瓶D.改用節(jié)水水籠頭

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.將過量的NaOH溶液與H2SO4溶液充分混合后,在混合溶液中滴入酚酞試液會顯( 。
A.藍色B.紅色C.紫色D.無色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型.
(1)甲、乙兩變化中屬于物理變化的是乙;從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化的特點是分子沒有變化,分子間隔變大.
(2)甲、乙兩變化中屬于化學(xué)變化的是甲;寫出該變化的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,反應(yīng)類型為分解反應(yīng),從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了(填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”)改變,原因分子的種類發(fā)生了變化.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.從微觀的角度認識物質(zhì)及其變化,更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì).
(1)從圖中不能獲取的信息是B(填序號).

A.構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間有間隔    B.硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的
C.受熱水分子運動速率加快    D.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
(2)如圖是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù))及氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,試回答有關(guān)問題:

①將氧元素的符號填入表中相應(yīng)位置,填寫依據(jù)是氧元素的原子序數(shù)是8,應(yīng)該排在氟元素的前面.
②表中鎂元素的每個原子需要失去2個電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子,該離子與F-形成化合物的化學(xué)式為MgF2
(3)氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的本質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水,即H++OH-=H2O.如圖所示氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的微觀過程,該反應(yīng)的本質(zhì)是鈣離子和碳酸根離子結(jié)合生成碳酸鈣沉淀.請寫出一個與上述反應(yīng)本質(zhì)相同但反應(yīng)物不同的化學(xué)反應(yīng)方程式:Ca(NO32+K2CO3=2KNO3+CaCO3↓.

(4)如圖所示是某反應(yīng)中粒子的變化示意圖:

①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;
②反應(yīng)中由“”構(gòu)成的物質(zhì)濃度越大,反應(yīng)速率越快的微觀原因是氧氣的濃度越大,單位體積內(nèi)氧分子的個數(shù)越多,與一氧化碳分子結(jié)合生成二氧化碳分子的個數(shù)越多,因此反應(yīng)速率越快.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案