某同學(xué)用如圖裝置做煉鐵的原理實(shí)驗(yàn).

反應(yīng)之前應(yīng)先
 
后加熱,A處的現(xiàn)象是
 

該同學(xué)取氧化鐵樣品10克(雜質(zhì)不反應(yīng)),按正確的步驟完全反應(yīng)后測(cè)量反應(yīng)管中固體剩余物為7.6克.則樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計(jì)算過(guò)程)
考點(diǎn):一氧化碳還原氧化鐵,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:金屬與金屬材料
分析:氣體CO是一種有毒的可燃性氣體,使用時(shí)要注意:不純的CO氣體(混有空氣)點(diǎn)燃易爆炸;
氧化鐵還原為鐵,質(zhì)量減輕,運(yùn)用差量法可求出氧化鐵的質(zhì)量,再利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式求算.
解答:解:為防止CO與空氣混合加熱時(shí)引起爆炸,進(jìn)行加熱前要先通入CO排出裝置內(nèi)空氣.
玻璃管中固體減少的質(zhì)量即為氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,則氧化鐵為:
10g-7.6g
16×3
56×2+16×3
×100%
=8g,樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
8g
10g
×100%=80%.

答案:通一氧化碳;   紅色固體(紅褐色)變黑色;
樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 80%.
點(diǎn)評(píng):本題考查一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)裝置的相關(guān)問(wèn)題,一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算氧化鐵的含量,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行..
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)需用到化學(xué)的語(yǔ)言:
(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示:
①2個(gè)氫原子
 
;②3個(gè)氫氧根離子
 
;③沼氣的主要成分
 

(2)請(qǐng)從CO2、H2O、CO、N2、O2五種物質(zhì)中選擇填空:
①供潛水用鋼瓶?jī)?nèi)充入氣體主要成分是
 
;
②膨化食品包裝袋中充入的氣體是
 
;
③蔬菜大棚可充入一定量的
 
氣體,以提高蔬菜產(chǎn)量;
④可用作燃料的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、x均是初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì),其中A是一種無(wú)色液體,x為黑色粉末,B能夠支持燃燒.它們之間存在如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中轉(zhuǎn)化條件己略去).
(1)若C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì),則轉(zhuǎn)化①的化學(xué)表達(dá)式為
 
;(2)若C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物,則A的名稱為
 
. 
(3)若D是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則x可能為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:
 
,發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 
.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是
 

(3)用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,都需要加入少量二氧化錳,二氧化錳的作用是
 
;化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)圖中儀器①名稱為
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置B制氧氣的化學(xué)方程式
 
,制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先
 
,再添加藥品;收集氧氣時(shí),使用
 
(選填裝置序號(hào)〕所示的方法收集到的氣體比較純凈;
(3)某興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放的藥品是
 
,若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是
 
,與裝置B相比,該裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
;

(4)某小組利用如圖裝置完成O2、CO或CO2的有關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他們從a處通入一種氣體,在b處放入一種固體.C處放入一種溶液.
①若從a處通入O2,觀察到b 處發(fā)出白光,c處的無(wú)色溶液變渾濁,則b處放置的黑色固體為
 
,c處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
②若b處固體由紅色變?yōu)楹谏,且反?yīng)后的固體可被磁鐵吸引,c處紫色溶液變紅.則b處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,d處酒精燈的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中常用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣.

(1)為組裝制氧發(fā)生裝置,請(qǐng)你從上圖中選擇所需的儀器(填序號(hào))
 
.收集裝置是
 
(填序號(hào)),裝藥品前應(yīng)首先進(jìn)行
 
,加熱時(shí)要
 
,若用i收集氧氣是因?yàn)?div id="auwmgys" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要先
 
,但是最后發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,試分析其原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的課程中選定的課題是:測(cè)定能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最小值.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取5個(gè)相同體積的集氣瓶,用量筒裝水測(cè)出集氣瓶的體積.
②向其中5個(gè)集氣瓶中分別裝入每瓶總?cè)莘e的10%、20%、30%、40%、50%的水,其余部分裝有正常的空氣(含21%氧氣),并用毛玻璃片蓋好,依次編號(hào)為1、2、3、4、5后倒放在水槽里的水中.
③先后向1-5號(hào)集氣瓶中通入純凈的氧氣,均只在排出其中的水后停止通氧.
④將帶火星的木條依次插入1-5號(hào)集氣瓶口,觀察并記錄現(xiàn)象如表所示:
集氣瓶號(hào)12345
裝入水的體積分?jǐn)?shù)10%20%30%40%50%
木條火星的狀況微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從表中現(xiàn)象來(lái)看,用帶火星的木條插入集氣瓶口,木條復(fù)燃時(shí),集氣瓶中一定裝滿了100%的氧氣的結(jié)論可靠嗎?
 

(2)從表中現(xiàn)象來(lái)看,木條復(fù)燃時(shí),集氣瓶中氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是在
 
這個(gè)范圍中的某個(gè)值.
(3)為了進(jìn)一步縮小“木條復(fù)燃時(shí)集氣瓶中氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)”所在的體積分?jǐn)?shù)范圍,該同學(xué)又取了4個(gè)集氣瓶,打算再做一次實(shí)驗(yàn)探究,這次在4個(gè)瓶中裝入水的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該分別是各集氣瓶總?cè)莘e的32%、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

世界每年因銹蝕而損失的金屬數(shù)量巨大,防止金屬銹蝕已成為科學(xué)研究中的重大問(wèn)題.下列關(guān)于金屬保護(hù)措施的說(shuō)法正確的是(  )
A、經(jīng)常用廢酸液沖洗鐵制污水管
B、鋁的抗銹蝕性能比鐵的強(qiáng),生活中可用鋼絲球洗刷鋁鍋
C、在鐵制品表面鍍鋅可以防止鐵銹蝕
D、鐵制品表面的鐵銹可用作防護(hù)層

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于Fe、Fe2+、Fe3+的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、它們都是鐵原子
B、它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都不同
C、它們的核外電子數(shù)不同
D、它們都是鐵離子

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同步練習(xí)冊(cè)答案