【題目】如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（ ）

A.一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B.反應(yīng)物是純凈物
C.水分解過(guò)程中，分子的種類、原子的數(shù)目都不變
D.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

【答案】C
【解析】解：A、由水分子的微觀圖可知：1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成，此說(shuō)法正確．
B、由圖示可知反應(yīng)前反應(yīng)前只有一種分子，即水分析，故反應(yīng)物是純凈物，此說(shuō)法正確．
C、由變化的微觀圖示可知：在化學(xué)變化中，分子能分成原子，但原子不能再分，故原子的種類和數(shù)目反應(yīng)前后不變，但分子的種類和數(shù)目發(fā)生了變化，故此說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、由圖示可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，故該反應(yīng)是“一變多”的分解反應(yīng)，此說(shuō)法正確．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】利用純凈物和混合物的判別對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知純凈物是由同一種物質(zhì)組成的物質(zhì).它包括單質(zhì)和化合物.混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．混合物也可以由單質(zhì)組成，如氫氣和氧氣在一起，就是由單質(zhì)組成的混合物．總之混合物里至少有兩種或兩種以上的物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意填空
（1）過(guò)氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑，其原因是過(guò)氧化氫分子中含有“過(guò)氧基”（﹣O﹣O﹣）．據(jù)此推測(cè)，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是（填序號(hào)）．

（2）氣體A和氣體B接觸可發(fā)生反應(yīng)，其微觀過(guò)程如圖1所示．

①該反應(yīng)過(guò)程中，屬于氧化物的是；反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
②將等體積的兩只集氣瓶分別盛滿A，B，如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．若相同條件下，氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比，則圖1實(shí)驗(yàn)中充分反應(yīng)后，剩余的氣體是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境問(wèn)題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題．
（1）生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、和天然氣等化石燃料．
（2）化石燃料大量使用產(chǎn)生、NO2等污染物，這些污染物在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成 ， 破壞環(huán)境．
（3）現(xiàn)階段，人們大量利用燃料燃燒產(chǎn)生的能量．某�；瘜W(xué)小組在研究燃燒的條件時(shí)，做了如圖所示A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
①白磷能夠燃燒的是實(shí)驗(yàn)是（填序號(hào)） ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
②對(duì)比實(shí)驗(yàn)B和C可以得到的結(jié)論是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 空氣屬于化合物 B. 水屬于氧化物

C. 氮?dú)鈱儆诩儍粑?/span> D. 乙醇屬于有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
（1）實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
取碳酸氫鈉溶液少許，滴加無(wú)色酚酞溶液變紅，由此可知碳酸氫鈉溶液呈性．
（2）實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．

Ⅰ、加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有生成．
Ⅱ、充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．
Ⅲ、興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3 ．
①興趣小組的同學(xué)猜想的依據(jù)是 ．
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還Na2CO3 ， 并填入表中：

實(shí) 驗(yàn) 操 作

預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié) 論

取少量固體產(chǎn)物，向其中加入 ．

有氣泡產(chǎn)生

固體產(chǎn)物是Na2CO3 ， 而不是NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在下面（1）～（4）事實(shí)后的空格內(nèi)，選擇填寫(xiě)有關(guān)分子基本特征的序號(hào)．（每空只填一項(xiàng)）
A．分子很��；B．分子間有間隔；C．分子在不停運(yùn)動(dòng)；D．同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同．
（1）空氣中的二氧化碳和人呼出氣體中的二氧化碳，均能使澄清的石灰水變渾濁 ．
（2）如圖所示，用長(zhǎng)頸漏斗小心地將硫酸銅溶液（藍(lán)色）注入水的下面，可以看到明顯的界面，靜置幾天后，界面逐漸模糊不清了 ．

（3）50mL酒精和50mL水混合后，液體體積小于100mL；
（4）1滴水中大約有1.67×1027個(gè)水分子 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以下屬于純凈物的是（　�。�

A、高錳酸鉀受熱后的固體 B、向上排氣法得到得的氧氣

C、磷在氧氣中燃燒生成的白煙 D、蠟燃燒的生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與完成相關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)①：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴人2～3滴酚酞溶液，再向其中滴加濃氨水．由實(shí)驗(yàn)①得出的結(jié)論有
（2）實(shí)驗(yàn)②（如圖甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是 ， 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是；
（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③（如閣乙所示）作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為有無(wú)必要？ ， 理由是；
（4）有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不完善，可能是其他因素使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一種可能的原因： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)對(duì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法作了以下探究，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 ， 若用A裝置做發(fā)生裝置，還需改進(jìn)的地方是 ， 用E裝置收集氧氣的適宜時(shí)機(jī)是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)室用C裝置作為氣體的發(fā)生裝置，它與B相比，其的優(yōu)點(diǎn)是
（4）用C和D組裝制備二氧化碳?xì)怏w，則C應(yīng)與D中的導(dǎo)管（填“a”或“b”）相連．若實(shí)驗(yàn)中用的多孔隔板是鐵質(zhì)的，則對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是 ．
（5）寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的方程式；
（6）裝置D除了用于收集氣體，還有其他用途．例如，除去氫氣中混有的水蒸氣，可在D中裝入適量的（填試劑的名稱）．

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