下列實驗操作正確的是 ( 。
| A. | 傾倒試劑 | B. | 滴加試劑 | C. | 液體加熱 | D. | 量筒讀數 |
液體藥品的取用;測量容器-量筒;給試管里的液體加熱.. | |
專題: | 常見儀器及化學實驗基本操作. |
分析: | 根據液體藥品的取用方法進行分析判斷; 使用膠頭滴管滴加少量液體的操作,注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內或接觸試管壁. 根據給試管中得液體加熱的方法進行分析判斷; 根據量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷; |
解答: | 解:A、取用液體藥品時,瓶塞要倒放,標簽要對準手心,瓶口緊挨;圖中所示操作正確; B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作,注意膠頭滴管的位置是不伸入到試管內或接觸試管內壁.應垂直懸空在試管口上方滴加液體,防止污染膠頭滴管,圖中操作錯誤. C、給液體加熱時,用酒精燈的外焰加熱試管里的液體,且液體體積不能超過試管容積的,圖中所示操作錯誤; D、取用液體藥品時,瓶塞要倒放,標簽要對準手心,瓶口緊挨;圖中所示操作正確; 故選D |
點評: | 本題難度不大,熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是 ()
A.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色的固體,放出大量的熱
B.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色的固體
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光
D.硫在空氣中燃燒生成二氧化硫
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科目:初中化學 來源: 題型:
維生素C(C6H8O6)是重要的營養(yǎng)物質,能促進人體的生長發(fā)育,增強人的體質.它主要存在于水果、蔬菜中.下列關于維生素C的說法中正確的是( )
| A. | 維生素C由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構成 |
| B. | 維生素C中C、H、O三種元素的質量比為9:1:12 |
| C. | 維生素C的相對分子質量為174 |
| D. | 維生素C 中氫元素的質量分數為40% |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學探究小組對“尋找新的催化劑”進行實驗探究,請你參與.
提出問題氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.向A試管中加入ag氧化鐵粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag. | / |
Ⅳ.向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,觀察現(xiàn)象. | / |
【實驗結論】
(1)實驗Ⅱ、Ⅲ分別證明氧化鐵的 、 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實驗評價】
(2)實驗設計IV的目的是 ;
(3)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是 .
【實驗拓展】
(4)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關催化劑的說法中正確的是 .
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物.
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源,是自然界中重要的物質,溫泉水是自然界的水之一.
(1)溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅指的是 (填字母)
A.分子 B.原子 C.元素 D.單質
(2)清澈的溫泉水不是純水,明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以 懸浮于水中的雜質,使之從水中沉降出來.通過過濾操作可以除去水中的不溶性雜質,過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 ,該操作中玻璃棒所起的作用是 .
(3)溫泉水大多是硬水,生活中,一般可用 方法來使硬水轉化為軟水.
(4)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務.下列做法有利于保護水資源的是 .
(填序號)
A.合理使用化肥農藥 B.生活污水直接排放 C.使用含磷洗衣粉 D.工業(yè)廢水處理達標后排放.
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