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據圖回答:認真觀察A、B兩裝置,寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式:
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,水中氫元素和氧元素的質量比為
1:8
1:8
;用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況
實驗中水分子沒有改變,屬于物理變化,沒有產生新的物質,而B中產生了新的物質,水分子發(fā)生了改變,屬于化學變化
實驗中水分子沒有改變,屬于物理變化,沒有產生新的物質,而B中產生了新的物質,水分子發(fā)生了改變,屬于化學變化

請回答下列與水有關的問題:
(1)魚類可以在水中呼吸,是因為水中溶有
氧氣
氧氣

(2)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染、
生活污染
生活污染

(3)蔗糖在熱水中溶解比在冷水中快,用分子的相關知識解釋
分子是不斷運動的,而溫度高時分子運動速度快
分子是不斷運動的,而溫度高時分子運動速度快

(4)電解一定量的水,當其中一個電極產生5mL氣體時,另一電極產生的氣體體積可能是
2.5
2.5
mL或
10
10
mL.
分析:B裝置電解水,可觀察到生成了氫氣和氧氣,且兩氣體的質量比為1:8;根據兩個實驗現(xiàn)象,分析變化中分子、原子的變化,得出實驗過程中水分子的變化情況.
(1)氧氣在水中可以微量溶解,但足夠魚類呼吸,可以據此解答;
(2)根據水體污染的污染源來解答;
(3)分子是不斷運動的,而溫度高時分子運動速度快;
(4)根據電解水的實驗現(xiàn)象即結論可以知道,正極產生的是氧氣,而負極產生的為氫氣,其體積之比為1:2;可以據此完成解答.
解答:解:裝置電解水,可觀察到生成了氫氣和氧氣,其化學方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;根據水的化學式H2O,水中氫元素和氧元素的質量比=(1×2):16=1:8;A實驗中是水的沸騰,水分子沒有改變,屬于物理變化,沒有產生新的物質,而B中產生了新的物質,水分子發(fā)生了改變,屬于化學變化;
(1)氧氣在水中可以微量溶解,但足夠魚類呼吸;
(2)能夠引起水體污染的污染源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染;
(3)分子是不斷運動的,而溫度高時分子運動速度快,所以蔗糖在熱水中溶解比在冷水中快;
(4)根據電解水的實驗現(xiàn)象即結論可以知道,正極產生的是氧氣,而負極產生的為氫氣,其體積之比為1:2;
所以可以判斷另一個電極產生的氣體為2.5mL或是10mL.
故答案為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;1:8;A實驗中水分子沒有改變,屬于物理變化,沒有產生新的物質,而B中產生了新的物質,水分子發(fā)生了改變,屬于化學變化;
(1)氧氣;
(2)生活污染;
(3)分子是不斷運動的,而溫度高時分子運動速度快;
(4)2.5mL或是10mL.
點評:解答這類題目時,首先,要熟記電解水實驗的有關操作、現(xiàn)象、結論或推論等;并且,還要充分理解所涉及到的物質的組成、構成、分類、性質等,然后根據所給的實驗結合所學的相關知識和技能,細心地探究后,按照題目要求進行填寫即可.
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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網據圖回答:
認真觀察A、B兩裝置,寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式
 
,水中氫元素和氧元素的質量比為
 
;用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

據圖回答:
認真觀察A、B兩裝置,寫出B裝置中發(fā)生反應的文字或符號表達式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,試管a和b中產生氣體的體積比為
2:1
2:1
;用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況
A中的水分子本身沒有改變,改變的是分子之間的間隔;B中的水分子發(fā)生了改變,變成了氫氣分子和氧氣分子
A中的水分子本身沒有改變,改變的是分子之間的間隔;B中的水分子發(fā)生了改變,變成了氫氣分子和氧氣分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

據圖回答:認真觀察A、B兩裝置,寫出B裝置中發(fā)生反應的文字表達式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,當正極電極產生5mL氣體時,負極產生的氣體體積是
10mL
10mL

A中的水蒸發(fā)過程是一個
物理
物理
變化,B過程是一個
化學
化學
變化.(填“物理”或“化學”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

(4分)據圖回答:

認真觀察A、B兩裝置,寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式                     
     ,水中氫元素和氧元素的質量比為       ;用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況                                     。

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