化學使我們懂得了:良好的生活習慣,優(yōu)秀的化學生產(chǎn)工藝設計,有利環(huán)保.
(1)防止水體污染是環(huán)保環(huán)境的一項重要措施,下列做法不會造成水體污染的是
 

A.隨意丟棄廢舊電池   B.使用干冰進行人工降雨  C.大量使用農(nóng)藥和化肥
(2)為從源頭消除污染,生產(chǎn)、生活要選擇對環(huán)境影響小的燃料.在天然氣和煤兩種燃料中,
 
燃燒產(chǎn)生的氣體更容易導致酸雨.
(3)“低碳生活,從我做起”,請你從保護環(huán)境的角度說明生活中紙張雙面使用的意義:
 

(4)硫酸銅常用作農(nóng)業(yè)殺蟲劑,下圖是利用含鐵廢銅料生產(chǎn)硫酸銅的工藝

①途徑Ⅱ中,反應④的化學方程式為:Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O,從環(huán)境和經(jīng)濟的角度分析,利用途徑
 
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)制取硝酸銅更合理.
②分析生產(chǎn)硫酸銅的兩種工藝途徑,你得到的結論是:通常情況下不反應的兩種物質(zhì),在改變溫度和
 
也可能發(fā)生反應.
考點:水資源的污染與防治,物質(zhì)的相互轉化和制備,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響
專題:物質(zhì)的制備,化學與環(huán)境保護
分析:(1)根據(jù)造成水體污染的途徑分析解答;
(2)根據(jù)天然氣和煤的成分分析;
(3)根據(jù)生活中使用紙張雙面的意義在于可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對穩(wěn)定進行解答.
(4)對比兩種途徑,從反應進行的完全性和是否生成污染物的角度分析;結合濃硫酸隨著反應的進行濃度的變化來解答該題.
解答:解:(1)A、廢棄的電池中常含有鎘、汞等重金屬,如果隨便丟棄,對水源會產(chǎn)生極大的污染;B、干冰就是固體二氧化碳,使用干冰進行人工降雨,不會造成水體的污染;C、大量使用農(nóng)藥和化肥,會造成水體污染.
故選B.
(2)煤中一般含有硫,硫燃燒會生成二氧化硫,二氧化硫是導致酸雨的主要氣體;
故答案為:煤.
(3)生活中使用紙張雙面的意義在于:可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對穩(wěn)定.
故答案為:可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對穩(wěn)定.
(4)①途徑Ⅰ中為金屬單質(zhì)銅與氧氣在加熱條件下生成黑色固體氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應生成硫酸銅,途徑II中銅和濃硫酸反應要生成二氧化硫會污染空氣,且反應進行中隨著濃硫酸濃度的減小,反應會越來越慢,造成硫酸浪費,所以應該選擇途徑I;
②銅和稀硫酸不反應,但能和濃硫酸反應,故反應是在濃硫酸中進行的;
故答案為:①I;②濃度.
點評:本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列正確的是( 。
A、碳酸   純堿    食鹽
B、硫酸鈉   火堿    硝酸
C、硝酸   濃氨水  純堿
D、硫酸    純堿    硫酸銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

今年兒童節(jié)、端午節(jié)雙節(jié)合一.6月1日晚,冰城掀起了全民大狂歡!每當遇到這種大型節(jié)日,垃圾的數(shù)量也會增多.雖然,今年的垃圾比往年同期減少了40噸,但仍有遺憾.如圖,草地上的垃圾,主要是飲料瓶和塑料包裝袋.
(1)請結合圖中說出你認為上述垃圾若不及時處理或處理不當,會導致哪些危害
 

(2)為了減輕上述環(huán)境問題引起的危害,請你給市民們提出日常生活或外出游玩兒時的一條合理建議
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題:

(1)實驗前必須檢驗裝置的氣密性,請敘述檢驗裝置C氣密性的方法:
 

(2)若用加熱固體高錳酸鉀(KMnO4)分解制取較純凈的O2,應選擇發(fā)生與收集裝置的組合是
 
.當實驗結束時,應先進行的操作為
 

(3)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取CO2氣體,制得的CO2氣體中常含有少量的氯化氫氣體(HCl)和水蒸氣,冉冉同學用圖1中的C與其他裝置組合成如圖2裝置

【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2,則裝置G、H、I盛放藥品的順序最好是
 
(填序號),裝置H所放藥品的目的是
 

①飽和Na2CO3溶液→AgNO3溶液→濃H2SO4
②飽和NaHCO3溶液→AgNO3溶液→濃H2SO4
(4)冉冉發(fā)現(xiàn)實驗室中沒有石灰石,只有碳酸鈉粉末,因此裝置C無法用此反應制備CO2,冉冉認真思考后,認為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應也可用于實驗室制取二氧化碳,不過對裝置C必須進行改進,改進后如圖3,你認為不可行的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的化學方程式
(1)鎂條在氧氣中燃燒
 

(2)鋅與稀鹽酸反應
 

(3)木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們每天都生活在一個不斷變化的物質(zhì)世界里,認識了解變化至關重要.
(1)我國古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭混合后加熱到800℃左右,得到一種外觀似金子的合金名為“鍮石”.寫出ZnCO3加熱分解為ZnO的化學方程式:
 

(2)氧元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸(HF),可用于玻璃雕刻其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅發(fā)生反應,生成四氟化硅氣體和水,該反應的化學方程式為
 

(3)向飽和的氯化鈉溶液中依次通入氨氣、二氧化碳,析出碳酸氫鈉晶體,寫該反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有A、B、C三種物質(zhì)各15g.在一定條件下發(fā)生化合反應.充分反應只生成30g D.若增加10gC,A與C恰好完全反應.則參加反應的B與C的質(zhì)量比
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫化鎂(MgH2)常被作為儲氫介質(zhì),它與幾種物質(zhì)的轉化關系如下.已知B、E之間發(fā)生中和反應,且F是一種鹽酸鹽.(所有的反應物和生成物均已標出)
(1)寫出E、F的化學式:
 
、
 

(2)在實驗室發(fā)生A→C+D的反應條件是
 
;
(3)C作為一種新能源具有很多優(yōu)點,試寫出其中的一個優(yōu)點:
 
;
(4)寫出MgH2+A→B+C的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)由圖中 信息可知:P點表示的意義:
 
由線c可知信息:
 

(2)要使接近飽和的c物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采取的一種措施是
 

(3)現(xiàn)有t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液,將其都降溫至t1℃時,析出溶質(zhì)最多的是
 

(4)t2℃時,將60克a物質(zhì)放入100克水中,充分攪拌,所得溶液的質(zhì)量
 
 克.
(5)計算P點(t1℃時)a、c兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
.(精確到0.1%)

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