下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)ABCD
實(shí)
驗(yàn)
設(shè)
計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸確定石蠟成分中含有碳元素探究可燃物燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),二氧化碳的物理性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,燃燒與燃燒的條件
專(zhuān)題:簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析:評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案要首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì),看能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模浯我獜姆磻?yīng)現(xiàn)象所能得到的結(jié)論進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、將二氧化碳倒入盛水的塑料瓶中,擰緊瓶蓋后瓶子變癟,只能證明二氧化碳溶于水或和水反應(yīng),不能證明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,故A錯(cuò)誤;
B、因?yàn)橄灎T中含有碳元素,不充分燃燒時(shí)有碳生成,用冷碟子能得到黑色的碳粉,能達(dá)到目的,故B正確;
C、銅片的白磷燃燒,紅磷不燃燒,能證明燃燒與溫度有關(guān),不能證明燃燒是否需要氧氣,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,故C錯(cuò)誤;
D、圖示實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明鐵在水中不易生銹,應(yīng)補(bǔ)充一個(gè)鐵釘不與水接觸的實(shí)驗(yàn),故不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,不合題意,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵,以及控制變量法的正確應(yīng)用,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢韬竽苄纬扇芤旱氖牵ā 。?/div>
A、蔗糖B、花生油C、面粉D、豆?jié){

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于化學(xué)的相關(guān)看法錯(cuò)誤的是(  )
A、化學(xué)科學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化
B、化學(xué)科學(xué)為工業(yè)發(fā)展提供了更多的原材料和動(dòng)力
C、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)或能量的轉(zhuǎn)化是人們開(kāi)展化學(xué)研究的重要任務(wù)
D、綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氫氧化鈉和水來(lái)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,有關(guān)操作如圖:

以上實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?div id="5g9nuyw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用字母代號(hào)表示);C操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤;若C中砝碼的質(zhì)量為15g,游碼的讀數(shù)為3.5g,則氫氧化鈉和燒杯的實(shí)際總質(zhì)量為
 
 g,這樣配得的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在題后橫線上簡(jiǎn)要說(shuō)明下列操作可能造成不良后果:(每小題寫(xiě)一種即可)
(1)用嘴吹滅酒精燈
 
;
(2)將化學(xué)試劑直接放在托盤(pán)天平的托盤(pán)上稱(chēng)量
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一.下面是對(duì)鐵的腐蝕條件及鐵銹組成的探究.
問(wèn)題一:探究鐵生銹的條件.
課本實(shí)驗(yàn)中,鐵生銹所需要時(shí)間較長(zhǎng),某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如下改進(jìn)實(shí)驗(yàn).
(1)檢查裝置的氣密性:連接好裝置,關(guān)閉分液漏斗的活塞,將C導(dǎo)管接入到裝有水的燒杯中,微熱甲裝置,說(shuō)明氣密性良好的現(xiàn)象是
 

(2)反應(yīng)開(kāi)始后,甲裝置中反應(yīng)現(xiàn)象是
 
,MnO2的作用是
 

(3)4min后觀察:A處鐵絲依然光亮,B處鐵絲表面灰暗,D處鐵絲依然光亮.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵生銹主要與
 
 
有關(guān).B、D處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比說(shuō)明:決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是
 

問(wèn)題二:測(cè)定鐵銹的組成.
鐵銹的成分主要為Fe2O3?H2O,還含有少量的FeCO3.某興趣小組設(shè)計(jì)如圖裝置測(cè)定銹鐵釘?shù)慕M成.取一高度腐蝕的干燥鐵釘(含有少量鐵),稱(chēng)其質(zhì)量為20.08g,在N2環(huán)境中,充分加熱到質(zhì)量不再減少.該過(guò)程中僅考慮發(fā)生反應(yīng):Fe2O3?H2O
  △  
.
 
Fe2O3+H2O↑,F(xiàn)eCO3
  △  
.
 
FeO+CO2↑,且不需要考慮裝置中空氣對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響.(物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量:Fe2O3?H2O-178,F(xiàn)eCO3-116)

(堿石灰成分:CaO和NaOH固體混合物,能吸收二氧化碳和水)
(4)若反應(yīng)前后稱(chēng)得C裝置總質(zhì)量分別為100.00g和102.24g,則反應(yīng)生成的CO2和水蒸氣的總質(zhì)量為
 
g,D裝置中堿石灰的作用是
 

(5)經(jīng)過(guò)改進(jìn)后,測(cè)得m(H2O)=1.80g,m(CO2)=0.44g,請(qǐng)計(jì)算銹鐵釘?shù)慕M成.
①銹鐵釘中Fe2O3.H2O的質(zhì)量=
 
 g.
②銹鐵釘中FeCO3的質(zhì)量=
 
g.
③銹鐵釘中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
 

(6)將20.08g該銹鐵釘溶于足量的稀硫酸,充分反應(yīng)后,產(chǎn)生的氣體中是否有H2
 
(填“有”或“無(wú)”),請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明.
[已知:①Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O; ②鐵在H2SO4和Fe2(SO43混合溶液中先發(fā)生的反應(yīng)為:Fe+Fe2(SO43═3FeSO4.Fe2(SO43的相對(duì)分子質(zhì)量為400].

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廚房里常發(fā)生的變化中,屬于物理變化的是( 。
A、面包發(fā)霉B、煤氣燃燒
C、生米煮成熟飯D、榨取果汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型,如圖是某反應(yīng)的微觀模型,有關(guān)該模型的途述中,正確的是( 。
A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、反應(yīng)前后原子種類(lèi)發(fā)生改變
C、化學(xué)性質(zhì)相似
D、反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從保護(hù)環(huán)境的角度考慮,下列燃料中最理想的是(  )
A、甲烷B、氫氣C、酒精D、汽油

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同步練習(xí)冊(cè)答案