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16.在化學反應2A+B═C+3D中,若10g A與一定量的B恰好完全反應,生成28g C和2g D,則參加反應的B的質量為(  )
A.5 gB.14 gC.20 gD.30 g

分析 由題意“在化學反應2A+B=C+2D中,若10g A與一定量的B恰好完全反應,生成28g C和2g D”,根據質量守恒定律:在化學反應中,參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和,可知參加反應的B的質量.

解答 解:已知在化學反應A+B=C+D中,若10gA與一定量的B恰好完全反應,生成28gC和2gD;根據質量守恒定律可知:10g+x=28g+2g,則x=20g.
故選:C.

點評 掌握質量守恒定律的內容及意義:在化學反應中,參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.如圖是市售營養(yǎng)鹽產品包裝標簽的一部分,請根據此標簽回答:標簽上的“碘”是指碘元素(填“單質”、“原子”或“元素”),食用該產品能夠補充精鹽中有鋅、碘等微量元素.而工業(yè)用鹽不能食用,因為工業(yè)用鹽中含有亞硝酸鈉會使人中毒甚至死亡.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列有關物質的用途主要是由其物理性質決定的是( 。
A.干冰用于人工降雨B.氧氣用于醫(yī)療急救
C.氫氧化鎂用于中和胃酸D.氮氣用作保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D為初中化學常見的四種物質,它們之間有如圖所示的轉化和反應關系(“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質,“-”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)
已知A、B、C中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無色液體,C、D均為黑色固體
(1)A為水;
(2)C與D反應的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;其基本反應類型是置換反應.
(3)B的用途支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列變化屬于化學變化的是( 。
A.濕衣服晾干B.紙張燃燒C.切黃瓜D.海水曬鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列除去雜質的方法中正確的是(  )
選項物質雜質除雜質的方法
ACaCl2溶液稀鹽酸過量碳酸鈣、過濾
BKOH溶液KCl適量稀鹽酸
CNaCl溶液Na2CO3適量硝酸鈣溶液、過濾
DFeSO4H2SO4氧化鐵
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.如圖是鈣元素的相關信息.
 請回答:鈣元素相對原子質量為①40.08,其元素的原子在化學變化中容易②失去(填“得到”或“失去”)電子形成離子,它與氯元素形成化合物的化學式為③CaCl2.兒童缺鈣可能會導致④佝僂。ㄌ睢柏氀Y”或“佝僂病”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為測定空氣中氧氣的含量,小華同學打算設計如下方案:選用實際容積為50mL的具支試管作反應容器,將過量的銅粉放入試管,用橡皮塞塞緊具支試管,通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置.請回答下列問題:
(1)實驗前,將注射器活塞前沿從30mL刻度處推至20mL刻度處,
然后松開手,若活塞仍能返回至30mL刻度處,則說明裝置的氣密性好;
(2)實驗開始時,注射器活塞前沿停在30mL的刻度線上,用酒精燈加熱銅粉,會看到試管內固體由紅色變?yōu)楹谏,等到具支試管冷卻后觀察,活塞前沿約停在14mL的刻度線上.
(3)在實驗加熱過程中,緩慢推動注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣充分反應.
(4)具支試管上固定小氣球的作用防止橡膠塞彈出、注射器活塞彈出等.
(5)寫出該實驗的化學反應方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究.
[小組討論](1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇(填編號)B,為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證足量.
A.蠟燭  B.紅磷  C.硫        D.木炭
(2)小組同學共同設計了如圖所示的兩套裝置,你認為合理的是A(填序號).
[小組實驗]在討論的基礎上,她們分組進行了實驗.
[數據分析]實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組 別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202219
(3)通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是(寫出兩點)不溶于水或不易溶于水,不能燃燒.

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