某初中化學(xué)社團﹣﹣“拉瓦錫實驗室”的活動豐富多彩．下面是他們以“化學(xué)與社會發(fā)展”為主題的兩次活動記錄：

活動1：在觀看了“西氣東輸”與“石油分餾”等視頻后．通過小組討論，同學(xué)們認識到：

① 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是 。

②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視．所以，開發(fā)和利用風(fēng)能、 等新能源成為越來越迫切的要求。

③人們將化石燃料通過化學(xué)工藝可以制造和合成價值更高的藥物、化學(xué)纖維、塑料和合成橡膠等。其中，塑料屬于 材料。隨意丟棄會造成“白色污染”。

活動2：同學(xué)們展示了各自收集到的關(guān)于“化學(xué)物質(zhì)與健康”的相關(guān)資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加碘食鹽等．并針對“化學(xué)制品對人體有益還是有害”展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵、鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害。通過這樣的社團活動，大家形成了“保護自然，關(guān)愛生命”的共識。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東威海卷）化學(xué)（解析版） 題型：填空題

用科學(xué)方法認識和改造物質(zhì)

只有正確認識了物質(zhì)，才能合理改造和應(yīng)用物質(zhì)．請你運用歸納/演繹、實驗、比較/對比等科學(xué)方法認識氯化鈉。

（1）用歸納演繹法認識氯化鈉的性質(zhì)

已知下列反應(yīng)：HCl+AgNO3=AgCl+HNO3 MgCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Mg（NO3）2

①上述反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的 ，運用（填“歸納”或“演繹”） 法得到這組反應(yīng)發(fā)生的原因是 。

②由①中得到的規(guī)律可以推測“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”，運用的是（填“歸納”或“演繹”） 法。

（2）用實驗法認識氯化鈉的性質(zhì)

①要驗證（1）②中“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”的推斷，需要進行實驗，實驗方法是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

②有實驗法認識氯化鈉溶液的酸堿性，其實驗方法是 ．

（3）比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．

圖為氯化鈉和硝酸鉀溶解度曲線，通過比較/對比可以發(fā)現(xiàn)二者的相同點有（選字母編號，下同） ，不同點有 ．

A．易溶物質(zhì)

B．溶解度隨溫度變化的方向

C．溶解度受溫度影響的程度

D．20℃時的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

E．23℃時的溶解度

F．40℃100g飽和溶液降溫到20℃析出晶體的質(zhì)量

（4）用兩種重要的實驗法﹣﹣“蒸餾法和結(jié)晶法”改造物質(zhì)

從古希臘煉金士到今天的化學(xué)工作者，都用了兩種重要的實驗法﹣﹣蒸餾法和結(jié)晶法．證明氯化鈉溶于水沒有新物質(zhì)生成，可采用蒸餾法和結(jié)晶法中的 ，在生活生產(chǎn)中通過蒸餾法獲得物質(zhì)的一個事例是 ，通過結(jié)晶法獲得物質(zhì)的一個事例是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東濰坊卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列氣體能供給呼吸的是（ ）

A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東淄博卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列實驗操作經(jīng)過糾正仍可導(dǎo)致玻璃儀器破損的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山西卷）化學(xué)（解析版） 題型：探究題

學(xué)習(xí)完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學(xué)們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過程：

【討論交流】

李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象。大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說明理由；

王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無明顯現(xiàn)象。

馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．

張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？

在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許．

【實驗探究】

大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：

（1）實驗中同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．

（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：

①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”．但組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是 （用化學(xué)方程式表示）

②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7 （填“＞”、“＜”或“=”），證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的。

【反思評價】

判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。

探究活動結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗到合作探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山西卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川達州卷）化學(xué)（解析版） 題型：計算題

達州市鋼鐵廠用于煉鐵的石灰石主要成分是CaCO3，課外小組同學(xué)取來該石灰石樣品24g，粉碎后，將125g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸分5次加入到該樣品中，所測數(shù)據(jù)如下(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于水)：

次數(shù)

一

二

三

四

五

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

25

25

25

25

25

剩余固體的質(zhì)量/g

19

14

9

4

4

（1）石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量為 g；

（2）第 次恰好完全反應(yīng)；

（3）求最后所得溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程，結(jié)果保留到0．1%)。

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東青島）化學(xué)（解析版） 題型：計算題

實驗室中有一瓶含有少量氯化鈉和可溶性雜質(zhì)的硫酸鈉樣品．某化學(xué)興趣小組對該樣品成分進行定量測定，甲、乙、丙三位同學(xué)分別稱取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中，溶入足量水后過濾得到濾液；再向濾液中加入一定質(zhì)量的氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾，將沉淀洗滌、干燥并稱量．相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

稱量項目

甲

乙

丙

所取樣品的質(zhì)量/g

15

15

20

加入氯化鋇溶液的質(zhì)量/g

150

100

100

反應(yīng)后所得沉淀的質(zhì)量/g

23.3

23.3

23.3

請回答下列問題：

（1） 同學(xué)（選填“甲”“乙”或“丙”）所取用的樣品與氯化鋇溶液恰好完全反應(yīng)。

（2）計算該樣品中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算步驟，計算結(jié)果保留到0.1%）

（3）若欲計算出樣品與氯化鋇溶液恰好完全反應(yīng)時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，上述實驗過程中還需要測定的數(shù)據(jù)是 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東聊城卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)的歸類錯誤的是（ ）

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同步練習(xí)冊答案