3.實(shí)驗(yàn)室里某校同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.

①寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:A分液漏斗,B集氣瓶.
②實(shí)驗(yàn)前,甲組同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置氣密性.
③如圖收集氧氣的方法叫排水法,采用該方法收集的理由是氧氣不易溶于水,除此之外還可選擇向上排空氣法收集氧氣,理由是氧氣密度比空氣大,若他們采用后面這種方法收集氧氣,如何檢驗(yàn)氧氣是否充滿了容器?將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
④若該組同學(xué)選擇如圖所示方法收集氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純,你認(rèn)為可能的原因有哪些?收集的時(shí)刻過(guò)早,集氣瓶沒(méi)有裝滿水等.

分析 ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體之前需要檢驗(yàn)裝置的氣密性進(jìn)行分析;
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取、收集的正確操作方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
④根據(jù)收集到的氧氣不純,可能的原因有導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就開(kāi)始收集,集氣瓶沒(méi)灌滿水,裝置漏氣等進(jìn)行分析.

解答 解:①通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,A是分液漏斗,B是集氣瓶;
②實(shí)驗(yàn)室制取氣體之前需要檢驗(yàn)裝置的氣密性;
③如圖收集氧氣的方法叫排水法,采用該方法收集的理由是氧氣不易溶于水,除此之外還可選擇向上排空氣法收集氧氣,理由是氧氣密度比空氣大,若他們采用后面這種方法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
④排水法收集到的氧氣不純,可能的原因有導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就開(kāi)始收集,集氣瓶沒(méi)灌滿水,裝置漏氣等.
故答案為:①分液漏斗,集氣瓶;
②檢查裝置的氣密性;
③排水集氣法,氧氣不易溶于水,向上排空氣,氧氣的密度比空氣大,將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
④導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就開(kāi)始收集,集氣瓶沒(méi)灌滿水,裝置漏氣等.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空:
(1)兩個(gè)氮原子2N;     
(2)氦氣He;       
(3)2個(gè)二氧化碳分子2CO2;
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(5)四個(gè)銨根離子4NH4+
(6)保持五氧化二磷化學(xué)性質(zhì)的最小微粒P2O5
(7)寫(xiě)出2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑的含義:
①水在通電條件下生成氫氣和氧氣
②通電條件下,每2個(gè)水分子分解生成2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子
③每36份質(zhì)量的水分解生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣.

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14.綠色化學(xué)的提出,使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著友好的方向發(fā)展,化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩.

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11.請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng),填在對(duì)應(yīng)的橫線上.
A.防止實(shí)驗(yàn)誤差    B.防止液體濺出   C.防止藥品污染    D.防止試管破裂
(1)加熱試管時(shí),先均勻加熱,后集中加熱.D
(2)滴管使用后,及時(shí)清洗并放在試管架上.C
(3)過(guò)濾時(shí),混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中.B.

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18.如圖1中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你回答:

(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00;鈣元素的原子序數(shù)為20,鈣原子最外層電子數(shù)為2.
(2)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B.(填序號(hào))
(3)如圖2A、B、C、D一共幾種元素三,A、B、C、D中屬于同種元素的是BC.(填序號(hào))

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8.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的方法,下列分類中不正確的是AC.
A.氧化物;生石灰、鐵銹和“干冰”B.單質(zhì):金剛石、液氧和銅粉
C.合成材料:合成纖維、合金和合成橡鋼  D.復(fù)合肥:磷酸二氫銨、硝酸鉀、尿素.

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15.閱讀下面科普短文:
我國(guó)制作盤(pán)菜的歷史悠久,制作泡菜是把新鮮蔬菜在低濃度的鹽水里,經(jīng)發(fā)酵而成.泡菜品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特、口感鮮脆.
蔬菜中含有硝酸鹽.硝酸鹽對(duì)人體無(wú)直接危害,但轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽后,就會(huì)產(chǎn)生危害.亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉(NaNO2)]與胃酸(主要成分是鹽酸)反應(yīng),產(chǎn)生亞硝酸(HNO2)和氯化物(如NaCl).亞硝酸不穩(wěn)定,產(chǎn)生的二氧化氮進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合,導(dǎo)致中毒.
泡菜中含亞硝酸鹽嗎?含量有多少?含量受什么因素影響呢?
經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定發(fā)現(xiàn),食鹽水濃度和泡制時(shí)間對(duì)泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響.如圖為室溫下,食鹽水濃度和泡制時(shí)間與芹菜泡制過(guò)程中亞硝酸鹽含量的關(guān)系.

用不同的蔬菜進(jìn)行測(cè)定,變化趨勢(shì)與芹菜相似.
    實(shí)驗(yàn)表明,發(fā)酵溫度對(duì)泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時(shí)間也具有明顯的影響.泡菜發(fā)酵過(guò)程中,泡制溫度較高時(shí),亞硝酸鹽含量最大值出現(xiàn)的早,且數(shù)值低.這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關(guān).
    實(shí)驗(yàn)還表明,泡制過(guò)程中添加姜汁和維生素C,都能有效地減少亞硝酸鹽的生成.
    現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,泡菜中的乳酸和乳酸菌對(duì)人體健康有益,具有抑制腸道中的腐敗菌生長(zhǎng)、降低膽固醇等保健作用.但是,有些泡菜鹽分或糖分過(guò)高,對(duì)高血壓和糖尿病等慢性病患者不利.另外,泡制過(guò)程也會(huì)造成某些營(yíng)養(yǎng)素的流失.(有刪改)
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題.
(1)泡菜中的亞硝酸鹽是由硝酸鹽轉(zhuǎn)化成生的.
(2)亞硝酸鈉能與鹽酸反應(yīng),該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng).
(3)室溫下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用時(shí)間是C(填字母序號(hào),下同).
A.泡制2-3天   B.泡制5-6天   C.泡制12天后
(4)下列關(guān)于制作泡菜的說(shuō)法中,合理的是ACD.
A.最好加入一些姜汁
B.最好在較低溫度下泡制
C.最好加入一些富含維生素C的水果
D.最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時(shí)的食鹽水濃度無(wú)關(guān)
(5)請(qǐng)你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議:食用超過(guò)12天的泡菜或合理食用泡菜的量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)下列物質(zhì)的性質(zhì),寫(xiě)出其對(duì)應(yīng)的一種或幾種用途:
(1)金剛石的硬度很大:切割玻璃;
(2)石墨的導(dǎo)電性能好:干電池的電極;
(3)活性炭的吸附性強(qiáng):冰箱去味劑;
(4)一氧化碳碳具有還原性:冶煉金屬;
(5)常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑:制成碳素墨水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.維生素C(其化學(xué)式為C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.
(1)維生素C中C、O兩種元素的質(zhì)量比為3:4(計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)整數(shù)比);
(2)維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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同步練習(xí)冊(cè)答案