某粒子R的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:
(1)該粒子有
 
個(gè)電子層,次外層上有
 
個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中該粒子易
 
(得或失)電子,X的值為
 

(2)該粒子的化學(xué)性質(zhì)與下列
 
元素的化學(xué)性質(zhì)最相似

考點(diǎn):原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù),離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層.若最外層電子數(shù)≥4,在化學(xué)反應(yīng)中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子.
(2)根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切,最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)由某粒子R的結(jié)構(gòu)示意圖,該粒子有3個(gè)電子層,次外層上有8個(gè)電子,最外層電子數(shù)是6,在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子而形成陰離子;原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),X=2+8+6=16.
(2)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切,最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似;該粒子的最外層電子數(shù)為6,B粒子的最外層電子數(shù)也為
6,兩者的化學(xué)性質(zhì)最相似.
故答案為:(1)3;8;得;16;(2)B.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)時(shí)間對(duì)應(yīng)的圖形不正確的是( 。
A、加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣時(shí)固體中氧元素的質(zhì)量
B、一定量大理石與稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)時(shí)剩余物的質(zhì)量
C、電解水時(shí)生成氣體的質(zhì)量比
D、一定量的過(guò)氧化氫和水的混合物中加入二氧化錳制取氧氣,剩余物中水的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化硫是一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體,能使高錳酸鉀溶液腿色.在做硫跟氧氣反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)中,出自某一目的,王老師在集氣瓶中預(yù)先注入一些水,并加入少量高錳酸鉀固體,振蕩,把水染成紫黑色(如圖所示).
(1)王老師在集氣瓶注入水和加高錳酸鉀的目的是什么?
答:
 

(2)硫應(yīng)先利用燃燒匙在空氣點(diǎn)燃才能送進(jìn)集氣瓶,硫在燃燒之前,先從
 
態(tài)變?yōu)?div id="f6x9ih3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài),顏色也由
 
 色變?yōu)?div id="r6vrwnt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 色,這種變化屬于
 
 變化.
(3)在硫在氧氣中燃燒的過(guò)程中,玻璃片
 
 (填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”)拿掉.
(4)當(dāng)硫的燃燒在瓶中熄滅或火焰恢復(fù)微弱的淡藍(lán)色時(shí),把燃燒匙抽出,蓋住玻璃片,振蕩,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(5)實(shí)驗(yàn)證明:實(shí)驗(yàn)完畢,集氣瓶中的高錳酸鉀不再存在.這說(shuō)明“能使高錳酸鉀溶液腿色”一定是二氧化硫的
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

紅磷燃燒的條件是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.
結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖A)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
層溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧. 取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.結(jié)論:蠟燭燃燒生成了
 
 和
 

(4)取來(lái)一根玻璃導(dǎo)管,將其一端插入火焰中(如圖B),然后在其上端處點(diǎn)火,竟然產(chǎn)生火焰.這一現(xiàn)象引發(fā)我們猜想蠟燭燃燒時(shí),是
 
 (選擇下面的代號(hào)填空)在燃燒.
A.固態(tài)的石蠟       B.液態(tài)的石蠟         C.氣態(tài)的石蠟.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
     b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
.請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣密度小,極難溶于水,制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置可用
 

(6)羅明同學(xué)探究A裝置時(shí),對(duì)此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如圖(Ⅰ)所示.檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是
 

(7)使用圖(Ⅰ)裝置制取CO2,反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾a 后,可以觀察到的現(xiàn)象是
 


(8)小亮同學(xué)也改進(jìn)了A裝置,改進(jìn)的裝置如圖(Ⅱ)所示,并按下列操作檢驗(yàn)裝置的氣密性.關(guān)閉裝置中的彈簧夾a后,開(kāi)啟分液漏斗活塞b,水不斷往下滴,直至全部流進(jìn)燒瓶.根據(jù)現(xiàn)象判斷該裝置
 
(填“漏氣”或“不漏氣”或“無(wú)法確定”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“氧氣的制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,小陳取一段細(xì)紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,做成螺旋狀,并用自己收集到的氧氣做“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象.
(1)小陳把鐵絲做成螺旋狀的目的是
 

(2)請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因
 

(3)假如實(shí)驗(yàn)成功,并控制得好,可觀察到鐵絲下端熔化成一個(gè)紅熱的小球,說(shuō)明鐵絲燃燒伴隨
 
的能量變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空.
(1)酒精
 

(2)兩個(gè)氫氧根離子
 

(3)3個(gè)亞銅離子
 

(4)硫酸鋇
 

(5)氫氧化鐵
 

(6)氨根中氮元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

混合物分離和去除雜質(zhì)的方法有多種,下列事例中各采取了什么分離方法?
(1)將石油分離成汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油等可采用
 
的方法.
(2)除去食鹽水中的泥沙可采用
 
的方法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案