化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)生活用水在凈化過程中常用 吸附色素和異味.洗潔精用于清洗餐具油污,是利用洗潔精的 作用.
(2)一般的特制品在空氣中很容易生銹,鐵制品銹蝕的條件是 ,而鋁制品則不易銹蝕,其原因是 .
(3)激光打印機是常見的辦公用品,它所用墨粉的主要成分是極細的碳粉,之所以用碳粉,除了碳粉顯黑色外,還主要是因為 .
(4)在新農(nóng)村建設中,許多農(nóng)村用上了沼氣,沼氣是 能源(填“可再生”或“不可再生”).沼氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒的化學方程式是 .
(5)到照相館洗照片時,服務員常問“是否要塑封(用塑料薄膜封閉)?”塑封的目的是 .
水的凈化;乳化現(xiàn)象與乳化作用;金屬銹蝕的條件及其防護;碳的化學性質(zhì);書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式;常見能源的種類、能源的分類. | |
專題: | 化學與生活. |
分析: | (1)根據(jù)活性炭有吸附性以及洗潔精有乳化作用進行解答; (2)根據(jù)鐵銹蝕的條件是與空氣的氧氣和水接觸以及鋁與空氣中的氧氣反應,生成致密的氧化鋁膜,起到保護作用進行解答; (3)根據(jù)常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑,不容易發(fā)生變化進行解答; (4)根據(jù)沼氣屬于可再生能源以及甲烷燃燒生成水和二氧化碳進行解答; (5)根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)比較活潑進行解答. |
解答: | 解:(1)由于活性炭有吸附性,能吸附色素和異味,常用凈化水;用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的乳化作用; (2)鐵生銹是與空氣中的氧氣和水等物質(zhì)共同作用的結果;鋁與空氣中的氧氣反應,生成致密的氧化鋁膜,起到保護作用,所以性質(zhì)活潑的鋁在空氣中不易銹蝕; (3)激光打印機是常見的辦公用品,它所用墨粉的主要成分是極細的碳粉,之所以用碳粉,除了碳粉顯黑色外,還主要是因為常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑,不容易發(fā)生變化; (4)沼氣屬于可再生能源;甲烷燃燒生成水和二氧化碳,化學方程式為:CH4+2O2CO2+2H2O; (5)氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,容易使相片氧化,所以塑封的目的是隔絕空氣,防止被氧化而褪色. 故答案為:(1)活性炭;乳化; (2)與空氣中的氧氣和水等物質(zhì)共同作用的結果;易與氧氣生成致密氧化膜; (3)常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑,不容易發(fā)生變化; (4)可再生能源;CH4+2O2CO2+2H2O; (5)隔絕空氣,防止被氧化而褪色. |
點評: | 化學與我們的生活息息相關,與生產(chǎn)、生活相關的知識是中考考查的熱點之一,靈活運用所學知識是正確解答本題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因為袋內(nèi)的氣體分子( )
A.質(zhì)量增大 B.個數(shù)增多 C.間隔增大 D.體積增大
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科目:初中化學 來源: 題型:
將甲、乙兩種物質(zhì),分別加入盛有相同水的①、②號試管中。充分震蕩后發(fā)現(xiàn):①號試管的液體中分散著小液滴;②號試管內(nèi)是無色透明的液體。則①號試管內(nèi)是 (選填“溶液”或“乳濁液”,下同);②號試管內(nèi)是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學方程式書寫正確的是( 。
| A. | P+O2P2O3 | B. | 2Fe+6HCl═2FeCl2+3H2↑ |
| C. | CaO+H2O═CaOH | D. | CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O |
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科目:初中化學 來源: 題型:
錳(Mn)是不銹鋼的主要添加元素之一,某化學興趣小組為了探究金屬錳,利用學到的金屬活動性順序,該小組為了解錳與鐵、銅的金屬性活動順序,進行如下探究活動:
【理論依據(jù)】通過學習金屬的化學性質(zhì),他們知道,通過金屬與 反應或金屬與 反應可以比較金屬活動性強弱.
【查閱資料】錳是一種銀白色金屬,化合物中Mn元素常顯+2價.
【作出猜想】他們根據(jù)鐵的活動性比銅強,對3種金屬活動性順序作出如下猜想.
猜想一: ;猜想二:鐵>銅>錳;猜想三:鐵>錳>銅
【設計實驗】為了驗證猜想,同學們分成三組,分別針對一種猜想設計實驗方案:
①第一組驗證猜想一,實驗方案:將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象;
②第二組驗證猜想二,實驗方案:將錳片 中,觀察現(xiàn)象;
③第三組驗證猜想三,實驗方案:將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象;
【實驗結論】各組通過試驗和交流,確認猜想一是正確的.
【解釋】你認為第一組同學的實驗現(xiàn)象應是: ;錳發(fā)生反應的化學方程式為 ;第二組同學的實驗現(xiàn)象應是: ;發(fā)生反應的化學方程式為 .
【拓展應用】為驗證猜想三,你能設計的實驗是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖甲是化學實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)實驗室制取二氧化碳氣體時,發(fā)生和收集裝置應分別選用 和 (填字母),其反應的化學方程式為 ;該組合裝置還可用于實驗室制取并收集氧氣,其中添加的藥品二氧化錳的作用是 ,需要的反應物為 .
(2)如圖乙中的六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學物質(zhì)X的名稱 ,實驗室用該藥品制取氧氣的化學方程式為 ;檢驗氧氣的簡便方法是 .
(3)實驗室用A裝置制取氧氣時,將藥品裝入試管中時,要在試管口放一團棉花,目的是 .
(4)利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣是利用了氧氣的 (填“物理”或“化學”)性質(zhì).
(5)加熱分解6.3g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少?(計算結果僅保留一位小數(shù))
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