2．下列環(huán)境問題與CO2排放有關(guān)的是（　�。�
A．赤潮B．赤潮C．臭氧空洞D．全球氣候變暖

分析 大氣中二氧化碳含量過高，會造成“溫室效應(yīng)”，全球氣候變暖．

解答 解：A、赤潮的形成是因為人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的大量污水排放使得海水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)的含量突然增加，造成海水富營養(yǎng)化，與CO2排放無關(guān)；
B、赤潮的形成是因為人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的大量污水排放使得海水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)的含量突然增加，造成海水富營養(yǎng)化，與CO2排放無關(guān)；
B、臭氧層破壞是由于氟利昂等物質(zhì)的排放造成的，與CO2排放無關(guān)；
D、而全球氣候變暖是由于人類使用化石燃料向大氣中排放大量二氧化碳等溫室氣體造成的．
故選D．

點評 二氧化碳、臭氧、甲烷等氣體都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要氣體．二氧化碳的排放主要是由于大量燃燒化石燃料造成的．值得注意的是：人呼出的二氧化碳對空氣中二氧化碳含量的影響可以忽略不計．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條的火焰在呼出的氣體中會熄滅，由此說明（　�。�
A．空氣是由氮氣和氧氣組成
B．呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中多
C．呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中高
D．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識．請你回答：
水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，如圖是電解水的實驗裝置，據(jù)圖回答：
①與氣體b相連的B極是電源的正極．
②負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色色．該氣體點燃前必須進(jìn)行檢驗氣體的純度．
③寫出水通電分解的符號表達(dá)式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)所屬的基本類型為分解（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；這個反應(yīng)說明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

10．如圖是諾氟沙星膠囊的說明書．請回答以下問題：
（1）諾氟沙星分子中碳、氫的原子個數(shù)比為6：1．
（2）諾氟沙星是由五種元素組成．
（3）諾氟沙星中碳、氮元素的質(zhì)量比為32：7．
（4）諾氟沙星中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.2%（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．用化學(xué)符號表示
鈣元素Ca；2個氮原子2N；+1價的鈉元素$\stackrel{+1}{Na}$；鎂離子Mg2+；氧氣O2；  紅磷P；  5個水分子5H2O；硝酸根NO3；3個亞鐵離子3Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．“綠色化學(xué)”在20世紀(jì)90年代興起并將成為2l世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少或消除化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的污染，又稱為“環(huán)境友好化學(xué)”．據(jù)此思考判斷，下面不屬于“綠色化學(xué)”考慮內(nèi)容的是（　　）
A．反應(yīng)在無毒、無害的條件下進(jìn)行
B．化工生產(chǎn)的原料和產(chǎn)品盡可能無毒、無害
C．盡可能通過最小的成本取得最大的利潤
D．原料利用率盡可能最大化，力圖實現(xiàn)“零排放”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述與事實相符的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．請你運用所學(xué)的化學(xué)知識判斷，下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述正確的是（　　）
A．吃魚后，魚肉中的鈣元素可能會留在人體骨骼內(nèi)
B．外星球上水分子與地球上水分子的化學(xué)性質(zhì)不同
C．冰中的水分子被凍住了，分子不再運動
D．剪斷銅導(dǎo)線時，銅原子可能被剪成兩半

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)如圖實驗圖示分析問題：

（1）A裝置中的金屬儀器名稱是燃燒匙，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號表達(dá)式，下同）為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳（或化學(xué)方程式為：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2）．為檢驗產(chǎn)物，可向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水，（填試劑名稱），振蕩，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水（或化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O）．
（2）B裝置中夾持鎂條的儀器是坩堝鉗，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂（或化學(xué)方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO）．
（3）C裝置中鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲的受熱面積和氧氣充分接觸，利于鐵絲持續(xù)燃燒，瓶底要放少量的水或鋪一層細(xì)沙，目的是防止生成物落下來炸裂瓶底，反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（或化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4）．

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