關(guān)于催化劑的說法錯誤的是

A．反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變 B．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變

C．使用催化劑可以改變反應(yīng)速率 D．不使用催化劑，反應(yīng)不能進行

D

【解析】

試題分析：根據(jù)催化劑特征可知，在化學(xué)反應(yīng)里能改變反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變；催化劑只改變的是反應(yīng)的反應(yīng)速率，并未真正參與反應(yīng)，故D是錯誤的

考點：催化劑的特征

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年青海師范大學(xué)附屬二中初三上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

實驗室制取氧氣不正確的操作是

A．裝藥品前檢查裝置的氣密性

B．導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體

C．停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈

D．收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市初三上學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于“2”的含義的解釋中，正確的是

A．Zn2+中的“2+”表示鋅單質(zhì)帶有2個單位的正電荷

B．2NO中的“2”表示2個一氧化氮分子

C．H2SO4中的“2”表示一個硫酸分子中含有兩個氫元素

D．中化學(xué)式上方的“－2”表示3個硫酸根的化合價為－2價

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江西省初三上學(xué)期第二次月考試卷（解析版） 題型：填空題

（4分）在學(xué)習木炭還原氧化銅反應(yīng)時，王老師為了說明其化學(xué)原理，畫了如圖所示的卡通畫。

其中圖甲表示 （填物質(zhì)名稱），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；該反應(yīng)表現(xiàn)了單質(zhì)碳的 性。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江西省初三上學(xué)期第二次月考試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示的四個圖像，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A．水的電解

B．將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒?/p>

C．向少量的H2O2溶液中加入MnO2固體

D．加熱一定量KMnO4固體

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江西省片區(qū)初三上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：計算題

N(NO2)3是科學(xué)家于2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進劑的原料。請計算：

（1）N(NO2)3是由 種元素組成。

（2）N(NO2)3分子中氮、氧原子的個數(shù)比 。

（3）N(NO2)3中氮、氧元素的質(zhì)量比是 。

（4）N(NO2)3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是 。

（5）304gN(NO2)3含氮元素的質(zhì)量為 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江西省片區(qū)初三上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（4分）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：

（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需要加入明礬的目的是 （1分）

（2）欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作中玻璃棒所起的作用是: （1分）

（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的 (填字母序號)（2分）

A.用淘米水澆花、沖廁所 B.不間斷的放水洗衣服

C.不間斷的放水刷牙 D.用噴灌、滴灌的方式澆灌農(nóng)田和園林

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省初三上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：計算題

(4分)某補鈣藥劑的標簽主要內(nèi)容如圖所示，現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體全部放出），反應(yīng)后稱量燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為64.5g．

（1）反應(yīng)中生成 g二氧化碳；

（2）通過計算說明實際鈣含量是否與標注相符（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市初三上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（7分）Ⅰ.某研究性學(xué)習小組的同學(xué)學(xué)習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學(xué)變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮氣的密度小于空氣的密度），

操作為：

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③從b端通入氮氣

④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

實驗操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學(xué)方程式為 。

Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。

[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

[設(shè)計實驗]

（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變色，則證明假設(shè)成立。

（2）小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學(xué)認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。

[交流反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是 。三位同學(xué)討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié) 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

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