6．在點(diǎn)燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）在上述所示的反應(yīng)中，分子（填“分子”“原子”之一）的種類一定改變．
（2）上述物質(zhì)中，與H2O2組成元素相同的是D（填序號(hào)）．
（3）上圖所示反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)類型（選填“分解反應(yīng)”、“化合反應(yīng)”、“置換反應(yīng)”、“復(fù)分解反應(yīng)”中合適的一項(xiàng)）．
（4）該反應(yīng)一定遵守質(zhì)量守恒定律（選填“遵守”或“不遵守”中合適的一項(xiàng)）．

分析 （1）根據(jù)微粒的變化分析；
（2）根據(jù)微粒的構(gòu)成分析；
（3）根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析；
（4）化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．

解答 解：（1）由微粒的變化可知，在上述所示的反應(yīng)中，分子的種類一定改變．
（2）由微粒的構(gòu)成可知，上述物質(zhì)中，D物質(zhì)的分子與H2O2的分子構(gòu)成原子的種類相同，組成元素也相同．
（3）上圖所示反應(yīng)，由一種化合物與一種單質(zhì)反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)．
（4）化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，該反應(yīng)一定遵守質(zhì)量守恒定律．
故答為：（1）分子．（2）D．（3）置換反應(yīng)．（4）一定．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合性較強(qiáng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，因此要從概念的科學(xué)定義出發(fā)，逐一解答．對(duì)于方程式書寫的解答要注意配平，不能光看圖示，否則容易出錯(cuò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．氧氣可用排水方法來(lái)收集，原因是不易溶于水且不能與水發(fā)生反應(yīng)；氧氣也可用向上排空氣法 方法來(lái)收集，原因是氧氣密度比空氣大且不與氧氣等空氣成分發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列所述情況可能引起水污染的是（　　）
①任意排放城市生活污水  
②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng)  
③海上油輪石油泄漏  
④工業(yè)生產(chǎn)中廢液、廢渣、廢氣的排放．
A．只有①、②B．只有①、④C．只有②、③D．全部

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．回答問題．

（1）A中所觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，B中發(fā)生的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（2）從B裝置出來(lái)的氣體是一氧化碳和二氧化碳組成的混合氣．通過C裝置可以除去二氧化碳；
（3）D中所硯察到的現(xiàn)象是黑色固體逐漸變成紅色，化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
（4）F中尖嘴導(dǎo)管出口處觀察到淡藍(lán)色火焰，化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．F裝置的作用除去一氧化碳．
（小結(jié)）實(shí)驗(yàn)室要除去CO2和CO混合氣體中的少量CO，通�？蓪⒒旌蠚怏w通過灼熱的氧化銅；除去CO中的少量的CO2將混合氣體通過氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線．根據(jù)圖示判斷，下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲的溶解度受溫度影響比乙大
B．在15℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
C．在30℃時(shí)，甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%
D．將30℃時(shí)甲物質(zhì)的飽和溶液降溫到15℃時(shí)，溶液變稀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，若必要?jiǎng)t可重復(fù)選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）若用稀鹽酸和碳酸鈣為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)性）．
①所選儀器的連接順序?yàn)锳→D→F（填寫儀器序號(hào)字母）．
②儀器A中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)石蠟的組成（經(jīng)查資料知石蠟中主要含C、H兩種元素）產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們?cè)O(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置，用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，取少量石蠟碎屑在純氧中完全燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．儀器的連接順序?yàn)椋篈→D1→C→D2→E→D3（D1、D2、D3為3個(gè)盛有濃硫酸的洗氣瓶）
①儀器A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②儀器D1的作用是干燥作用．
③通過測(cè)量石蠟試樣充分燃燒后的生成物質(zhì)量，可以測(cè)得石蠟中元素的含量．若儀器C的玻璃管中放入的石蠟試樣質(zhì)量為4g，石蠟試樣充分燃燒后，儀器E增重11g，則該試樣中碳元素的質(zhì)量為3g．
④若將裝置中的儀器D2、E調(diào)換位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將使該試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏�。ㄌ睢捌　薄ⅰ捌蟆�、“無(wú)影響”中之一）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在天平兩盤上各放一個(gè)質(zhì)量相等的燒杯，燒杯中分別盛有等質(zhì)量且足量的稀鹽酸，然后向左邊燒杯中加入12g鎂粉，向右邊燒杯中加入氧化鎂和碳酸鎂的混合物22g，充分反應(yīng)后天平保持平衡．混合物中氧化鎂的質(zhì)量是（　�。�
A．1 gB．2 gC．3 gD．4g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．2011年5月1日起，衛(wèi)生部對(duì)“面粉增白劑”禁產(chǎn)禁用，面粉增白劑，有效成分主要是過氧化苯甲酰（C14H10O4），過多的使用過氧化苯甲酰對(duì)人體有害．試回答下列問題：
（1）過氧化苯甲酰屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”“無(wú)機(jī)物”之一），該物質(zhì)的一個(gè)分子中共含有28個(gè)原子．
（2）過氧化苯甲酰中，氫、氧元素的質(zhì)量比5：32（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）．
（3）過氧化苯甲酰中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握一定的化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）在①N、②N2、③2N2三種符號(hào)中，只有微觀意義，而不表示宏觀意義的是③．
（2）兒童每日攝取足夠量的鈣，才能避免b（填字母序號(hào)）．
a．貧血癥       b．佝僂病       c．甲狀腺腫大
（3）已知鋰（Li）元素的化合價(jià)為+1，寫出氧化鋰的化學(xué)式Li2O．
（4）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時(shí)放出不可燃?xì)怏w，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是b（填標(biāo)號(hào)）
a．清除可燃物     b．使燃燒物與氧氣隔絕    c．降低燃燒物著火點(diǎn)
（5）生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，日常生活中，降低水硬度的方法是加熱煮沸．
（6）硝酸銨（NH4NO3）是一種常用的氮肥，硝酸銨中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7：12，100克硝酸銨中含氮元素為35克．

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