日常生活中常見到下列現(xiàn)象．其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

A．冬天的早晨，窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰

B．自行車輪眙在烈日下爆裂

C．天然氣燃燒

D．用電熱壺?zé)_水


【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別．

【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

【解答】解：A、冬天的早晨，窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰只是水的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

B、自行車輪胎在烈日下爆裂的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

C、天然氣燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．

D、用電熱壺?zé)_水的過程中只是水的溫度發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

故選C．

【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在如圖裝置中通入純凈的X氣體，并在管口P處點燃，實驗結(jié)果是澄清的石灰水變渾濁，黑色氧化銅粉末變?yōu)榱良t色，則X是(     )

A．H2   B．CO   C．CO2  D．O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用過氧化氫制氧氣時忘記放入二氧化錳，充分反應(yīng)后其結(jié)果是（　�。�

A．放出氧氣的總量減少

B．放出氧氣的速率加快

C．放出氧氣的總量減少，且速率慢

D．放出氧氣速率慢，氧氣量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用合適的化學(xué)符號填空

①1個碳酸根離子　﹣　

②構(gòu)成氯化鈉的粒子　　

③硫酸亞鐵中鐵元素的化合價　　

④電解水的化學(xué)變化中最小粒子　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“灰蒙蒙的天”讓越來越多的中國人關(guān)注一個專業(yè)術(shù)語“PM2.5”．“PM2.5”是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒，其顆粒直徑相當(dāng)于頭發(fā)絲粗細(xì)的，可直接被吸入到支氣管內(nèi)，引發(fā)呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等方面的疾病．我國區(qū)域性灰霾天氣日益嚴(yán)重，與人為排放到大氣中的懸浮顆粒物不斷增加有關(guān)．

（1）你認(rèn)為空氣中懸浮顆粒物的來源有哪些（寫出兩點）？

（2）為控制“PM2.5”指數(shù)升高，請你提出一條好的建議．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


分子和原子的區(qū)別是（　　）

A．分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小

B．在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分

C．分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能

D．分子能保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各圖中，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是（　�。�

A．  B．  C． D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)如圖1所示實驗裝置回答問題：

（1）小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是　　（填字母）理由是　　，收集裝置是　　（填字母）．

（2）當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始，不能人為控制其速度和生成氧氣的量．如果你稍改變所選擇裝置，便易于控制．請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)的目的，你選擇的儀器是　　（填序號），它更換原裝置中的　　（填名稱）．

（3）若實驗室對你開放，圖1實驗裝置還可以制取CO2氣體，你還需向?qū)嶒灷蠋燁I(lǐng)取的藥品有　　（寫名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是（　�。�

A．水和雙氧水﹣﹣加二氧化錳

B．二氧化碳和氮氣﹣﹣將燃著的木條伸入瓶中

C．高錳酸鉀和二氧化錳﹣﹣看顏色

D．石灰水和水﹣﹣通二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案