【題目】碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少(填化學(xué)式)的排放量.
(2)如圖1為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是(填標(biāo)號).
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D.碳的相對原子質(zhì)量為12.01
(3)利用圖2裝置可做CO還原Fe2O3 , 的實(shí)驗(yàn),并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物.已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2 . (提示:二氧化碳可以與氫氧化鈉溶液反應(yīng))
①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
②氣體通過裝置的順序是A→(裝置不能重復(fù)使用).
③請仿照CO2與澄清石灰水的反應(yīng)原理,寫出CO2與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
④從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進(jìn)措施是 .
(4)稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3 , 雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計(jì)).試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【答案】
(1)CO2
(2)C
(3)3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2;CDB;CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;B裝置連上集氣瓶收集剩余的一氧化碳
(4)解:據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成的二氧化碳的質(zhì)量為12.5g+50g﹣58.1g=4.4g.
設(shè)12.5 g 石灰石樣品中含CaCO3的質(zhì)量為x
CaCO 3+2HCl═CaCl2+H2O+ | CO2↑ |
100 | 44 |
x | 4.4 g |
=
x=10 g
雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ×100%=20%
【解析】解:(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少CO2 (填化學(xué)式,不得填寫為名稱,否則不得分,另外不要受遇到元素名稱就說是元素,而不具體考慮)的排放量.(2)如圖1為元素周期表中的一格,對應(yīng)的是碳元素的有關(guān)信息,其原子的核外的電子排布為2,4,所以C是錯(cuò)誤的.(3)利用圖2裝置可做CO還原Fe2O3實(shí)驗(yàn),并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物.已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2 . 由于一氧化碳中混有二氧化碳,所以要先排除二氧化碳的干擾,而“提示:二氧化碳可以與氫氧化鈉溶液反應(yīng)“,所以可以用氫氧化鈉溶液吸收除去二氧化碳.然后一氧化碳和氧化鐵反應(yīng),生成氣體通入到石灰水中檢驗(yàn)二氧化碳的生成.本題更準(zhǔn)確的方法是A→C(吸收二氧化碳)→B(證明二氧化碳吸收干凈)→D→B,但是題目默認(rèn)裝置不能重復(fù)使用,意思只要吸收那就吸收干凈了.所以是A→CDB.①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 . ②氣體通過裝置的順序是A→CDB(裝置不能重復(fù)使用).③O2與澄清石灰水生成碳酸鈣和水,所以CO2與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,對應(yīng)化學(xué)方程式 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.④從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進(jìn)措施是 B裝置連上集氣瓶收集剩余的一氧化碳.(4)所以答案是:(1)CO2;(2)C;(3)①3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2②CDB;③CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.④B裝置連上集氣瓶收集剩余的一氧化碳.(4)據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成的二氧化碳的質(zhì)量為12.5g+50g﹣58.1g=4.4g.
CaCO 3+2HCl═CaCl2+H2O+ | CO2↑ |
100 | 44 |
x | 4.4 g |
=
x=10 g
雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ×100%=20%
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解二氧化碳對環(huán)境的影響的相關(guān)知識,掌握二氧化碳多環(huán)境的影響:過多排放引起溫室效應(yīng),以及對一氧化碳還原氧化鐵的理解,了解原理:在高溫下,利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.營養(yǎng)素就是營養(yǎng)元素的簡稱
B.使用鐵制炊具可以預(yù)防缺鐵性貧血
C.進(jìn)食牛奶、豆制品等食物,可以預(yù)防兒童佝僂癥
D.食用牡蠣等海產(chǎn)品,可以防止因缺鋅引起的食欲不振和發(fā)育不良
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【題目】2010年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)研究理論,幫助化學(xué)家合成開發(fā)出更多更復(fù)雜的有機(jī)物,生活中下列物質(zhì)不屬于有機(jī)物的是( )
A.醋酸(CH3COOH)
B.碳酸鈉(Na2CO3)
C.酒精(C2H5OH)
D.甲烷(CH4)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】埋在地底下的鑄鐵管道在下列哪種情況下腐蝕最慢( )
A.在干燥、致密的土壤里
B.在呈酸性、潮濕的土壤里
C.在呈堿性、潮濕的土壤里
D.在潮濕、含砂礫多的土壤里
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣做蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . 若用裝置E收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C裝置的優(yōu)點(diǎn)是 . 某同學(xué)認(rèn)為也可以使用G裝置作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為是否可行?(填“否”或“是”)
(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好儀器后,應(yīng)先,再加藥品;固體藥品應(yīng)放在中,長頸漏斗要.
(4)若使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從(填“a”或“b”下同)端通入;若使用裝置E用排水法收集氧氣,則應(yīng)先將瓶中裝滿水,再將氣體從端通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在化學(xué)反應(yīng)前后,下列各項(xiàng)中①原子的數(shù)目,②分子的數(shù)目,③原子的種類④物質(zhì)的組成⑤分子的種類,肯定不會(huì)改變的是;肯定會(huì)改變的是;可能改變也可能不變的是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖,請回答相關(guān)問題.
(1)A中物質(zhì)的化學(xué)式分別是 .
(2)請?jiān)贐框內(nèi)將相關(guān)粒子的圖形補(bǔ)充完整.
(3)如圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)該反應(yīng)的生成物所屬類別是 , 寫出它的一種用途 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】洪澇地區(qū)的災(zāi)民用下列幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水,以下處理過程順序合理的是( )
①化學(xué)沉降(用明礬) ②消毒殺菌 ③自然沉降 ④加熱煮沸
A.③②①④
B.③①②④
C.③①④②
D.①③④②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2011年9月12日,中國寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5 , 一種用于治療瘧疾的藥物)而獲得度拉斯克獎(jiǎng)臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命.
(1)青蒿素由種元素組成
(2)其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為 .
(3)其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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