下變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、汽油揮發(fā)B、木炭燃燒
C、冰融化成水D、礦石粉碎
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、汽油揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、木炭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
C、冰融化成水過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、礦石粉碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的
B、化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類是一樣的
C、化學(xué)反應(yīng)前后，各種原子的總數(shù)是一樣的
D、化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的分子個數(shù)是一樣的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟：①加熱；②檢驗裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈．其操作順序正確的是（　�。�
A、②③①④⑤⑥
B、①③②⑤④⑥
C、⑤③②①④⑥
D、③①②④⑥⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組欲測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．取15g石灰石樣品（假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水，也不與其他物質(zhì)反應(yīng)），向其中加入100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)．請回答下列問題：
（1）欲配制100g上述實驗所用的稀鹽酸，需要36.5%的濃鹽酸質(zhì)量為
 
；
（2）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）列出求解該樣品中參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量（x）的比例式
 
；
（4）該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（5）向反應(yīng)后的固液混合物中加入5.4g水，充分攪拌后過濾，得到只含一種溶質(zhì)的不飽和溶液，則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

葉酸是人體在利用糖分和氨基酸時的必要物質(zhì)，是機體細胞生長和繁殖所必需的物質(zhì)．其化學(xué)式為C19H19N7O6，下列有關(guān)葉酸的敘述正確的是（　　）
A、葉酸是由4種原子構(gòu)成的
B、每個葉酸分子中的質(zhì)子數(shù)是51
C、葉酸中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1：1
D、葉酸是由碳、氫、氮、氧四種元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號填空：
（1）2個鐵原子
 
；
（2）3個水分子
 
；
（3）4個氫氧根離子
 
；
（4）2個鈣離子
 
；
（5）氧化鋁中鋁元素為+3價
 
；
（6）保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)．請回答：

（1）從物質(zhì)的種類角度來分：a、b物質(zhì)均屬于
 
；
（2）該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達式
 
，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口
 
．
然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿
 
蓋上
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，
你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列圖示裝置回答下列問題：

（1）寫出有標號儀器的名稱：①
 
，②
 
；
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），寫出該的反應(yīng)的文字表達式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．
（4）實驗室收集氧氣的方法有兩種．由于氧氣的密度比空氣的大，可以選擇收集裝置
 
；由于氧氣不易溶于水，可以選擇的收集裝置
 
（填序號）．
（5）若用C裝置收集氧氣，檢驗其是否收滿的方法是
 
．

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