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（2011?道里區(qū)二模）右圖是燃放的禮花．對于“禮花的燃放”
（1）你的看法是______
（2）你對此的一點建議是：______．

【答案】分析：（1）燃放禮花能夠增添歡樂的氣氛，但是禮花燃燒能生成二氧化碳、一氧化碳等對環(huán)境有害的物質；
（2）為了保護環(huán)境，應該盡量少燃放或不燃放禮花．
解答：解：（1）禮花的燃放在給人們帶來歡樂的同時，也產生了環(huán)境污染問題．故填：可以增添節(jié)日的氣氛，但是燃燒后能生成污染環(huán)境的物質．
（2）為了保護環(huán)境，應該盡量少燃放或不燃放禮花．故填：盡量少燃放或不燃放．
點評：環(huán)境污染日趨嚴重，人人都要保護環(huán)境，要樹立保護環(huán)境人人有責的理念．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?道里區(qū)二模）右圖所示為某同學在實驗室用鋅和稀鹽酸制取并臨時存放氫氣．請根據要求回答問題：
（1）該同學存放氫氣的方法______ （填正確或錯誤）
（2）發(fā)生反應的化學方程式______
（3）若制得如圖所示的氫氣，需要稀鹽酸的質量為______
（4）若恰好完全反應后，向溶液中加入23.7g水則所得溶液的溶質質量分數為______；
（5）如果該同學在上述實驗中所用鋅粒表面被氧化（ZnO）且鋅粒恰好消失后共用去稀鹽酸60g，則被氧化的鋅與未被氧化前的單質鋅的質量比為______．

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科目：初中化學 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?道里區(qū)二模）小才等同學在探究完氫氧化鈉和鹽酸之間能發(fā)生反應后，想通過實驗證明CuSO4 和鹽酸以及CuSO4 和NaOH之間能否發(fā)生反應，他將CuSO4 溶液與鹽酸混合后，無明顯現象，此時其他同學通過查閱資料得知易揮發(fā)性酸不能制難揮發(fā)性酸，所以CuSO4 和鹽酸不反生反應．但小才還想繼續(xù)使用上述混合后的溶液來探究NaOH和CuSO4 是否發(fā)生反應．
【猜想與假設】硫酸銅能與氫氧化鈉發(fā)生反應．
設計與實驗1實驗過程與相應的現象如圖所示：

【討論與交流】
（1）實驗證明氫氧化鈉和硫酸銅之間能發(fā)生反應的理由是______；發(fā)生反應的方程式為______
（2）氫氧化鈉滴加到______ mL時恰好完全反應；
（3）假設已知氫氧化鈉溶液與CuSO4 容液之間能夠發(fā)生反應．結合上圖（2）能否證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生反應，理由______（不考慮Cu（OH）2 與鹽酸反應）

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科目：初中化學 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?道里區(qū)二模）如圖是小興在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，請結合圖示回答下列問題：
（1）用理化知識解釋生成的氣體逸出的原因______
（2）氧氣聚集在上部的原因是______
（3）用該收集方法如何判斷氧氣已集滿______．

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科目：初中化學 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?道里區(qū)二模）鐵、CuSO4 溶液、Ba（OH）2 溶液和鹽酸溶液之間的反應關系如圖所示．圖中兩圓相交部分（A、B、c、D）表示物質間反應的類型或主要實驗現象
（1）D轉化藍色沉淀，則產生該沉淀的化學方程式為______，A為置換反應，反應前后溶液的質量變化情況為由______到______
（2）請結合上述信息將四種物質的化學式填入圖中．

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科目：初中化學 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?道里區(qū)二模）（1）化學用語是我們學習化學的重要工具，請從給定的元素、、、、中選擇適當的元素，按化合價的要求寫出相應物質的化學式．單質：______；氧化物______；一種溶液顯中性的化肥______．
（2）“越洗越臟”，所指的一種氧化物是______．

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