20．化學是一門以實驗為基礎的科學，下列由實驗得出的結(jié)論中錯誤的是（　　）
 選項 A B C D
 實驗    
 實驗現(xiàn)象 熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒 帶火星的木條伸入氧氣中復燃 紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅 燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅
 實驗結(jié)論 燃燒需要氧氣 氧氣濃度越大，燃燒越劇烈 二氧化碳使紫色石蕊變紅色 二氧化碳密度比空氣大
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒，進行分析判斷．
B、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)，進行分析判斷．
C、根據(jù)二氧化碳的化學性質(zhì)、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，進行分析判斷．
D、根據(jù)二氧化碳的化學性質(zhì)、物理性質(zhì)，進行分析判斷．

解答 解：A、熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒，說明燃燒需要氧氣，故選項實驗得出的結(jié)論正確．
B、帶火星的木條伸入氧氣中復燃，說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，故選項實驗得出的結(jié)論正確．
C、紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅，是因為二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅色，而不是二氧化碳使紫色石蕊變紅色，故選項實驗得出的結(jié)論錯誤．
D、燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅，蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒；蠟燭由低到高依次熄滅，說明了二氧化碳的密度比空氣的大；故選項實驗得出的結(jié)論正確．
故選：C．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．能在pH=2的無色溶液中大量共存的一組物質(zhì)是（　　）
A．NaCl    CuSO4     KNO3B．AgNO3     Na2SO4    KCl
C．K2CO3   NH4NO3   MgCl2D．Al2（SO4）3    NaNO3    NaCl

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．小陽同學在廚房里，發(fā)現(xiàn)3包用相同塑料袋裝著的白色粉末，詢問后得知是淀粉、蘇打（碳酸鈉、Na2CO3）和小蘇打（碳酸氫鈉、NaHCO3）．為了區(qū)分它們，把3種白色粉末分別標號為A、B、C后，設計了如下探究過程：
（l）各取白色粉末少量于試管中，分別加適量水充分振蕩，靜置一段時間后，發(fā)現(xiàn)A、C試管內(nèi)為無色溶液，B試管內(nèi)出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象．可判斷白色粉末B為淀粉．
（2）查詢資料：碳酸氫鈉在加熱時能分解成碳酸鈉、二氧化碳和水，而碳酸鈉不會分解．
（3）取少食A、C兩種白色份末，用如圖1所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)加熱A時，澄清石灰水變渾濁，而加熱C時無上述硯象．可判斷白色粉末A為小蘇打．
（4）小陽用碳酸鈉粉末又做了如圖2實驗：

根據(jù)上述現(xiàn)象，可判斷甲溶液是稀鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列過程中沒有發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．稻谷釀酒B．汽油揮發(fā)C．光合作用D．食物霉變

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗室采用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，則發(fā)生、收集裝置應選擇如圖中C和E（填字母）裝置，該實驗不能用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是大理石與稀硫酸反應生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止反應進一步進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．霧霾造成的隱患成了社會關(guān)注度最高的民生事件之一，我國正在努力推進大氣污染和防治工作．
（1）煤的不完全燃燒是空氣污染的重要來源，針對此現(xiàn)象要求改用天然氣或?qū)γ禾窟M行粉碎后燃燒，煤炭粉碎后燃燒的科學原理是增大了煤與氧氣的接觸面積，使煤充分燃燒．
（2）霧霾天氣時建議佩戴專用口罩出行，活性炭口罩是專用口罩的一種，這是利用活性炭的吸附性．
（3）新能源的使用可以降低空氣中PM2.5的濃度．以下做法中不利于降低PM2.5濃度的是A
A．將農(nóng)作物秸稈在田間焚燒變?yōu)榉柿稀　?br />B．燃煤鍋爐增加脫硫、脫硝（氮）裝置
C、倡導使用電動汽車．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．為提高實驗探究能力，某化學興趣小組的同學在老師的指導下．對一瓶久置出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體進行如下探究活動．
[探究活動一]檢驗硬化的氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)
（1）用化學方程式表示氫氧化鈣變質(zhì)的原因：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）檢驗氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)，進行如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取氫氧化鈣樣品少量，研細后加適量蒸餾水充分混合后靜置，取少量上層清液，滴加1～2滴無色酚酞試液（或其他合理答案）該樣品還含有氫氧化鈣
[探究活動二]測定樣品中含有的變質(zhì)固體（以下用R表示）的質(zhì)量分數(shù)
取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品與足量的稀鹽酸反應，測量生成氣體的體積（氣體不溶于植物油），從而計算出樣品中R的質(zhì)量，便可求出樣品中R的質(zhì)量分數(shù)：實驗裝置（氣密性良好）如圖1所示．
（3）將稀鹽酸滴入洋品中，產(chǎn)生氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．反應一段時間后，當觀察到無氣泡產(chǎn)生（填實驗現(xiàn)象），才停止滴加稀鹽酸．
（4）實驗中量筒的作用是根據(jù)進入量筒內(nèi)水的體積，測量生成的CO2的體積（或其他合理答案）；
（5）實驗結(jié)束后，量簡內(nèi)進入水的體積如圖2所示．其讀數(shù)為165mL．已知在該實驗條件下，生成氣體的密度為2g•L-1．通過計算，樣品中R的質(zhì)量分數(shù)為25%．
（6）上述圖1所示實驗裝置和相關(guān)試劑，用來實驗測定樣品中R的質(zhì)量分數(shù)是比較粗略的，請簡要說明測定數(shù)據(jù)存在誤差的原因無法考慮鹽酸加入后燒瓶內(nèi)物質(zhì)所占體積的變化對測定數(shù)據(jù)產(chǎn)生的影響（或其他合理答案）（寫一個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．神舟七號載人（三人）飛船成功返航，標志著我國已跨入航天領(lǐng)域國際領(lǐng)先行列．某研究性學習小組查閱資料得知，宇宙飛船中可用超氧化鉀（KO2）作為氧氣再生劑．超氧化鉀是一種固體，它與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣：4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2．為了驗證這個反應能夠產(chǎn)生氧氣，該小組同學以大理石和鹽酸反應生成的CO2來與KO2反應制取O2，設計了如下實驗裝置：

（1）C處應從A、B兩種裝置中選擇A作CO2發(fā)生裝置；
（2）已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，D裝置的作用是除去CO2中混有的HCl；
（3）為了除去O2中可能混有的CO2，F(xiàn)中可盛放過量NaOH溶液；
（4）有同學提出，上述實驗能生成氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關(guān)．若要檢驗干燥的CO2能否與超氧化鉀反應生成氧氣，你對上述實驗裝置的改進方法是在D和E裝置之間增加氣體干燥裝置．

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科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省高郵市九年級下學期第一次網(wǎng)上閱卷適應性訓練（一模）化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

味精是生活中的調(diào)味品。味精的鮮味來自于主要成分“谷氨酸鈉”（化學式是C5H8NO4Na，易溶于水，與AgNO3不反應），另外還含有NaCl及其它成分。

（1）實驗表明，味精在100 ℃時加熱半小時，只有0.3%的味精（谷氨酸鈉）生成焦谷氨酸鈉（有毒），對人體的影響甚微。對此，下列認識正確的是_____________。

a．味精不能吃，對人體有害 b．盡量避免在菜肴溫度較高時使用味精

c．生成焦谷氨酸鈉的過程是物理變化 d．實驗是研究問題的一種有效方法

（2）稱取5.0 g味精配制成50 g溶液，量取蒸餾水的量筒規(guī)格是_____________。

a．10 mL b．50 mL c．100 mL

（3）右圖是配制過程，正確的操作順序為_____________（填序號）。

（4）為測定味精中NaCl的質(zhì)量分數(shù)，進行如下

實驗：向上述配制好的溶液中加入AgNO3 溶液至___________，充分反應。反應的化學方程式是___________。過濾后得沉淀質(zhì)量為2.87 g，則該味精中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為___________。

（5）實驗后對比味精袋上的標簽，發(fā)現(xiàn)所測得的NaCl的質(zhì)量分數(shù)偏高，則可能的原因的是___________（填字母）。

a．配制溶液時仰視量水 b．反應中加入的AgNO3溶液過量

c．洗滌、干燥沉淀不徹底 d．味精中有其它能與AgNO3反應生成沉淀的物質(zhì)

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