某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

(1)如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是  ,待裝置冷卻到室溫后,打開止水夾看到  ,該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為  

(2)甲同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,乙同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:  .乙同學(xué)用圖1實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其原因可能是(答出一種即可):  

(3)丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶的.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是  

(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:  

(5)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2改進(jìn).(已知試管容積為45mL)

實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).

你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是  (填序號(hào)).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為  mL刻度處才停止.

(6)由圖1實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是①物體性質(zhì)  ②化學(xué)性質(zhì)  


考點(diǎn):

測(cè)定空氣里氧氣含量的探究;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題:

科學(xué)探究.

分析:

本題考查的內(nèi)容有常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和化學(xué)式表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)誤差分析,在此基礎(chǔ)上加大了深度,分析木炭能否代替紅磷以及鎂帶代替紅磷燃燒產(chǎn)生的截然相反地誤差的原因,這要求學(xué)生要從瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化去分析.對(duì)于用注射器改進(jìn)后的儀器其刻度更容易讀取,計(jì)算部分要注意被反應(yīng)消耗掉的是試管內(nèi)的氧氣,不包含注射器內(nèi)的部分.

解答:

解:(1)紅磷燃燒時(shí)生成大量白煙,裝置冷卻到室溫后,打開止水夾看到燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶,且上升到刻度“1”處,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5

(2)用木炭代替紅磷時(shí),木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)基本不變;空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其原因可能是裝置漏氣、紅磷不足、裝置沒(méi)冷卻就打開止水夾等.

(3)鎂條不但可以和氧氣反應(yīng),也可以和氮?dú)夥磻?yīng),所以消耗的氣體的體積要大于五分之一,進(jìn)入廣口瓶中水的體積也會(huì)超過(guò)五分之一;

(4)根據(jù)藥品與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物是否能夠產(chǎn)生壓強(qiáng)差可以知道在選擇藥品時(shí)要保證藥品本身是固體,能且只能和空氣中氧氣反應(yīng),且生成物不是氣體;

(5)正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是:先將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管,再點(diǎn)燃酒精燈,再撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾,最后讀取注射器活塞的數(shù)據(jù),即順序是③①②④;

因?yàn)樵嚬苋莘e為45mL,所以試管中氧氣的體積為45mL×=9mL,待試管冷卻后松開彈簧夾,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止.

(6)由于燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶,且上升到刻度“1”處,而不是全部,說(shuō)明剩余的氣體具有難溶于水的物理性質(zhì),不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì).

故答案為:(1)紅磷燃燒放出大量白煙;燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶,且上升到刻度“1”處;4P+5O22P2O5;(2)木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)基本不變;裝置漏氣;(3)鎂條和空氣中其他成分也發(fā)生了反應(yīng);(4)藥品本身是固體,能且只能和空氣中氧氣反應(yīng),且生成物不是氣體;(5)③①②④;1;(6)難溶于水;不燃燒、不支持燃燒.

點(diǎn)評(píng):

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)操作或數(shù)據(jù)中,正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


物質(zhì)的三態(tài)變化,主要是由于(  )

    A.           微粒大小發(fā)生變化 B. 微粒質(zhì)量發(fā)生變化

    C.           變成了新微粒 D. 微粒間的空隙發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)的是( 。

 

A.

碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳

B.

二氧化硫+水→亞硫酸

 

C.

氧化鈉+硝酸銀→氯化銀+硝酸鈉

D.

酒精+氧氣二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置.并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說(shuō)法正確的是( 。

 

A.

b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

 

B.

a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管

 

C.

該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出

 

D.

該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是

A.將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染 B.研發(fā)可降解的塑料,減少“白色污染”

C.開發(fā)新能源,代替化石燃料       D.推行自行車、公交車等出行方式,減少“碳”排放

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)對(duì)人類的生活和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。下列有關(guān)主題知識(shí)與應(yīng)用不正確的是

選 項(xiàng)

主  題

知識(shí)與應(yīng)用

A

化學(xué)與生活

防治貧血癥——補(bǔ)充鐵元素

B

化學(xué)與能源

改善能源結(jié)構(gòu)——開發(fā)太陽(yáng)能、氫能

C

化學(xué)與環(huán)境

減少大氣污染——禁止工廠排放尾氣

D

化學(xué)與安全

進(jìn)入久未開啟的菜窖——先做燈火試驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。其中,A是一種紫黑色固體;

 
B和G均是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產(chǎn)生D;J能用于光合作用。

(1)M的化學(xué)式      ▲       ,B在反應(yīng)①的作用     ▲     
(2)A加熱分解的化學(xué)表達(dá)式        ▲               ,

G和D反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式         ▲              ;                 

(3)寫出J在日常生活中的一種應(yīng)用        ▲           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列各組儀器中,不能用來(lái)組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的是(    )

A. 長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、酒精燈      B. 長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、試管

C. 長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶、集氣瓶      D. 平底燒瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶

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