Question

6．【實驗回顧】18世紀末，英國科學家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內壁上出現(xiàn)了液滴．一年之后，拉瓦錫重復了他們的實驗，并做了一個相反的實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，這里的“易燃空氣”是指H₂（填化學式），通過上述實驗得到的結論是水由氫、氧元素組成的．
【實驗重現(xiàn)】某化學興趣小組的同學在創(chuàng)新的基礎上，在實驗室中重做上述兩個實驗，做法如下：
實驗1：水的通電分解實驗
如圖1所示，打開活塞b，用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，看到的現(xiàn)象是木條燃燒的更旺，證明該氣體為氧氣．
實驗2：“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗
實驗室現(xiàn)有過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、鋅粒，如圖2是實驗室常用部分儀器：
（1）指出圖中儀器的名稱：D長頸漏斗．
（2）利用上述儀器和藥品制取少量氧氣，其簡易發(fā)生裝置應選擇的儀器有CEG（填序號），反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）利用上述儀器和藥品制取較多量的“易燃空氣”，且可以隨時補充液體，你選擇的儀器有BDFA（填序號），藥品是鋅和稀硫酸．該興趣小組的同學把“易燃空氣”與氧氣按一定比例混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，用電火花點火，順利完成上述實驗．
（4）該興趣小組的同學決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續(xù)進行探究，他們取7支試管，依次盛水90%（體積分數(shù)），80%…再用排水集氣法收集“易燃空氣”，而后分別把試管口移近酒精燈的火焰，實驗結果如表所示：

序號	1	2	3	4	5	6	7
“易燃空氣”體積分數(shù)（%）	90	80	70	50	20	10	5
空氣體積分數(shù)（%）	10	20	30	50	80	90	95
點燃現(xiàn)象	安靜燃燒	安靜燃燒	弱的爆鳴聲	強的爆鳴聲	強的爆鳴聲	弱的爆鳴聲	不燃燒 不爆鳴

分析表中信息，完成下列問題：
①在混合氣體爆炸范圍內，“易燃空氣”的體積分數(shù)約為10%-70%．
②你對燃燒或燃燒條件的新認識是可燃物雖與氧氣接觸，且達到著火點，燃燒也可能不發(fā)生．

Answer 1

分析 【實驗回顧】根據(jù)氫氣具有可燃性解答；根據(jù)化學反應前后元素的種類不變解答；
【實驗重現(xiàn)】
實驗1：根據(jù)電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2解答；
實驗2：
（1）根據(jù)實驗室常用儀器解答；
（2）根據(jù)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱解答；
（3）根據(jù)常用儀器的用途及實驗室制取氫氣所用的藥瓶進行解答；
（4）①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以分析出氫氣的爆炸上限和爆炸下限，從而得出氫氣的爆炸極限范圍解答；
②根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進行分析解答．

解答 解：
【實驗回顧】氫氣具有可燃性，這里的“易燃空氣”是指氫氣，氫氣燃燒生成水，可得出的關于水的組成的結論是水由氫、氧元素組成的；
【實驗重現(xiàn)】
實驗1：電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，打開活塞b，用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，看到的現(xiàn)象是木條燃燒的更旺，證明該氣體為氧氣；
實驗2：
（1）根據(jù)實驗室常用儀器可知：D是長頸漏斗；
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，利用上述儀器和藥品制取少量氧氣，其簡易發(fā)生裝置應選擇的儀器有CEG，反應的化學方程式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（3）利用上述儀器和藥品制取較多量的“易燃空氣”，且可以隨時補充液體，你選擇的儀器有BDFA，藥品是鋅粒和稀硫酸；
（4）①根據(jù)表格提供的信息可以看出，氫氣的體積分數(shù)10%～70%的范圍內會發(fā)生爆炸．
故填：10%～70%；
②燃燒與氧氣的濃度有關，可燃物雖與氧氣接觸，且達到著火點，燃燒也可能不發(fā)生；
答案：
【實驗回顧】H₂；水由氫、氧元素組成的；
【實驗重現(xiàn)】
實驗1：木條燃燒的更旺；氧氣；
實驗2：
（1）長頸漏斗；
（2）CEG；2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（3）BDFA；鋅和稀硫酸；
（4）①10%～70%；
②可燃物雖與氧氣接觸，且達到著火點，燃燒也可能不發(fā)生．

點評 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎．