下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,下列描述正確的是:( )
A. 某單質(zhì)與某化合物之間的化合反應(yīng) B. 某化合物與另一化合物之間復(fù)分解反應(yīng)
C. 某單質(zhì)與某化合物之間的置換反應(yīng) D. 沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省德州市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考二模化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
古人云“處處留心皆學(xué)問”,你若善于觀察,就會(huì)獲取更多的新知識(shí)。
(發(fā)現(xiàn)問題)在一次探究活動(dòng)中,小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣,在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁,后又變澄清,他感到很意外。于是小強(qiáng)又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象與上次相同。
(1)請(qǐng)寫出石灰水變渾濁的方程式_____小強(qiáng)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是_____。
(2)小強(qiáng)從老師那里得知:CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。
由此,小強(qiáng)推測(cè)出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是_____,寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的方程式_____。
此外,小強(qiáng)還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì),提出了如下猜想:
(提出猜想)Ca(HCO3)2受熱能否分解?
(查閱資料)Ca(HCO3)2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2
(設(shè)計(jì)方案)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2,加熱時(shí)試管口要略_____傾斜,目的是_____。
(實(shí)驗(yàn)過程)小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室找到一瓶Ca(HCO3)2粉末,取少量放入試管中進(jìn)行加熱,觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生。據(jù)此,小強(qiáng)得出結(jié)論:Ca(HCO3)2受熱能夠分解。
(反思評(píng)價(jià))(1)小波認(rèn)為小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了,小波的理由是_____。
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證加熱過程中有CO2產(chǎn)生。
選用試劑 | 實(shí)驗(yàn)操作方法 | 預(yù)想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
澄清石灰水 | 取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進(jìn)行加熱,將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中 | _____ | 有CO2生成 |
(3)小紅發(fā)現(xiàn) CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)反應(yīng)方程式與Ca(HCO3)2受熱分解的方程式在形式上近乎相反,于是聯(lián)想到二氧化碳溶于水的過程也有類似情況,進(jìn)行了如下課后小實(shí)驗(yàn):
①將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中,觀察現(xiàn)象;
②將第①步實(shí)驗(yàn)得到的溶液置于酒精的火焰上加熱,觀察現(xiàn)象。
則下列選項(xiàng)中與小紅進(jìn)行的①②兩步實(shí)驗(yàn)中石蕊溶液顏色變化情況相符的是_____(選擇序號(hào)填寫)
A 紫色→紅色→無色 B 紅色→紫色→無色
C 紅色→紫色→紅色 D 紫色→紅色→紫色
寫出小紅第①步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,
小紅第②步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(反應(yīng)類型)。
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省南京市玄武區(qū)2019屆九年級(jí)中考一;瘜W(xué)試卷 題型:簡答題
水是生命之源,水和溶液在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用也不可忽視。用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)秦淮河是南京的母親河,為了檢驗(yàn)秦淮河水是硬水還是軟水,可向水中加_____。
(2)水是常見的溶劑,固體X和Y在水中的溶解度曲線如圖甲所示。
①N點(diǎn)表示t2℃時(shí)X的_____(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”)。
②t1℃時(shí),X的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
③將接近飽和的Y溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列說法正確的是_____。
A 溶質(zhì)的質(zhì)量一定不變 B 溶劑的質(zhì)量可能變小 C 溶液的質(zhì)量可能變大 D 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大
(3)按圖乙所示裝置,錐形瓶B內(nèi)是碳酸飲料,將氫氧化鈉溶液通過注射器加入到充滿二氧化碳的錐形瓶A內(nèi),可觀察到B中氣泡明顯增多,其原因是_____。
(4)配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液時(shí),以下操作會(huì)導(dǎo)致所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是_____
A 用托盤天平稱量6.0g粗鹽,放入燒杯中
B 用量筒量取94mL水時(shí)仰視讀數(shù),并將水全部倒入上述燒杯中
C 將配制好的氯化鈉溶液裝入試劑瓶中,有部分溶液灑出
D 盛配制好的氯化鈉溶液的試劑瓶沒有干燥,殘留少量蒸餾水
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省南京市玄武區(qū)2019屆九年級(jí)中考一;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
防止垃圾污染環(huán)境,分類回收是關(guān)鍵,下圖表示可回收標(biāo)志的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源:福建省漳州市平和縣2019屆九年級(jí)下學(xué)期質(zhì)量檢查化學(xué)試卷 題型:推斷題
已知a、b、c、d、e為第1﹣3周期的元素,且原子序數(shù)依次增大。b為稀有氣體元素;c、d兩元素可以組成兩種常見化合物,在常溫常壓下,均為無色無味的氣體,其中一種氣體與血紅蛋白的結(jié)合能力很強(qiáng),另一種氣體能使用澄清的石灰水變混濁;d為地殼里含量最多的元素;e為地殼里含量最多的金屬元素。
(1)a的元素符號(hào)為:_____。
(2)b單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)比較:_____(選填“穩(wěn)定”或“活潑”)。
(3)c元素兩種氧化物的化合價(jià)分別為:_____和_____。
(4)d元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:_____。
(5)在空氣中點(diǎn)燃a單質(zhì)的化學(xué)方程式為:_____。
(6)e單質(zhì)和稀鹽酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源:福建省漳州市平和縣2019屆九年級(jí)下學(xué)期質(zhì)量檢查化學(xué)試卷 題型:單選題
在化肥中,磷酸氫二銨(NH4)2HPO4屬于:( )
A. 復(fù)合肥 B. 氮肥 C. 磷肥 D. 鉀肥
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科目:初中化學(xué) 來源:天津市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考三;瘜W(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置可選擇_____(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____?捎 E 裝置收集氧氣的原因是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用裝置 B 與_____(填字母)相連制取二氧化碳,該反應(yīng)化學(xué)方程式是_____。用圖G所示裝置制 二氧化碳,有“隨開隨用、隨關(guān)隨!钡男Ч。在反應(yīng)的過程中,若關(guān)閉導(dǎo)管上的活塞K,反應(yīng)停止,其原理是_____。
(4)用純凈的二氧化碳?xì)怏w按圖H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察到 的主要現(xiàn)象是:甲中_____、乙中澄清石灰水變渾濁。乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源:天津市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考三模化學(xué)試卷 題型:單選題
下列圖標(biāo)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室部分藥品標(biāo)簽上的是( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源:湖南省長沙市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考三;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
下列除去雜質(zhì)所選用的方法正確的是( )
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜方法 |
A | O2 | CO2 | 點(diǎn)燃 |
B | Cu(OH)2固體 | NaOH固體 | 加足量水?dāng)嚢,過濾,洗滌,干燥 |
C | NaOH溶液 | Na2CO3 | 加入過量稀鹽酸 |
D | 銀粉 | 鋅粉 | 加入過量硫酸亞鐵溶液 |
A. A B. B C. C D. D
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