17、在一定條件下反應物溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大,反應就越快.現(xiàn)有一定質(zhì)量29%的稀H2SO4與過量的鋅反應,為減緩反應速率,而又不影響產(chǎn)生H2的總質(zhì)量,可向稀H2SO4種加入適量的( 。
分析:可以根據(jù)溶液中的氫離子的變化情況及物質(zhì)之間相互作用的情況方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.例如,氫氧化鈉、碳酸鈉都能和稀硫酸反應從而消耗稀硫酸中的氫離子,使生成的氫氣質(zhì)量減少.
解答:解:A、氫氧化鈉能和稀硫酸反應消耗稀硫酸中的氫離子,使生成的氫氣減少.
B、BaCl2溶液和稀硫酸反應消耗稀硫酸,但是同時生成鹽酸,沒有消耗的氫離子,所以使生成的氫氣質(zhì)量不變.
C、加入Na2SO4溶液后溶液的質(zhì)量增大,硫酸鈉不能和稀硫酸反應,可以減緩反應速率,而又不影響產(chǎn)生H2的總質(zhì)量.
D、Na2CO3溶液能和稀硫酸反應消耗稀硫酸中的氫離子,使生成的氫氣減少.
故選C
點評:解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的性質(zhì),只有掌握了物質(zhì)的性質(zhì)才能對問題做出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)我們生活在“水球”上,地球表面的70.8%被水覆蓋.
(1)海水曬鹽是借助日光和風力使海水中的
 
(寫化學式)蒸發(fā),得到含有較多雜質(zhì)的
 
(寫化學式)晶體.
(2)降雨是自然界中水循環(huán)的一個環(huán)節(jié).
 
氣體或這些氣體在空氣中反應后的生成物溶于雨水,會形成酸雨.A、B、C三個地區(qū)雨水的pH如圖所示,其中
 
地區(qū)的雨水是酸雨.
(3)請按要求寫出初中化學教材中水作為反應物的化學方程式(兩個化合反應中生成物的類別必須不同):
①分解反應:
 
;
②化合反應:
 

③化合反應:
 

(4)下表提供了在一定條件下.水能否與一些金屬發(fā)生反應的信息.
①請根據(jù)金屬活動性順序和表中的已知信息,將表格填寫完整.
物質(zhì) 鈉與冷水 鎂與冷水 鎂與水蒸汽 鐵與冷水 鐵與水蒸氣
能否發(fā)生反應 劇烈反應 緩慢反應
 
不反應 加熱條件下能反應
②已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應生成四氧化三鐵和氫氣.該反應的化學方程式為:3Fe+4H2O(g)
  △  
.
 
Fe3O4+4H2
③鐵雖然常溫下與水不反應,但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹.某同學進行了如圖所示實驗.一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕.圖精英家教網(wǎng)中a、b、c三處銹蝕情況最嚴重的是
 
(填字母),產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器的名稱①
試管
試管
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,
反應的類型為
分解
分解
反應.收集氧氣可選用E裝置,理由是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,若選擇C裝置收集氧氣,則驗滿的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了
.用高錳酸鉀制氧氣的實驗中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是
沒有預熱
沒有預熱
.(任寫一種)
(3)實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集O2,過一段時間后,用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底,都沒見木條復燃,其原因可能是
裝置不嚴密
裝置不嚴密
.若實驗時用此法代替KMnO4加熱制取O2,優(yōu)點是
(填編號).
①生成物只有氧氣    ②不需加熱    ③需加熱
(4)若裝置B中反應很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是
(填編號)
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶   ③加熱反應物
(5)1909年化學家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣(NH3).常溫下,氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應產(chǎn)生一氧化氮和水.
①從以上信息中你能總結(jié)出氨氣的物理性質(zhì)是
氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,或密度小于空氣,或極易溶解于水
氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,或密度小于空氣,或極易溶解于水
(寫出一條即可)
②實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應選用
A
A
裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從
f
f
(填e或f)通入.同學們一致認為,選擇C裝置收集氨氣不合理,理由是
氨氣密度小于空氣
氨氣密度小于空氣

(6)F裝置可以收集和儲備氧氣,若用水將裝置中的氧氣排出,水應從
b
b
端通入.
(7)利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測量其體積,則接口的順序為(填abcd):
a→
b
b
c
c
d
d

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?槐蔭區(qū)二模)(1)溶解度可表示物質(zhì)溶解性的大。鐖D是甲、乙兩種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線.試回答下列問題:
①P點的含義是
t1℃時甲、乙的溶解度相等
t1℃時甲、乙的溶解度相等

②t2℃時,甲的溶解度
(填“<”“=”“>”之一)乙的溶解度.
③t2℃時,向100g水中加入30g乙物質(zhì)的固體,發(fā)現(xiàn)全部溶解,一段時間后又有部分乙的晶體析出.你認為“全部溶解”的原因可能是
乙固體溶于水時放熱
乙固體溶于水時放熱

(2)已知純凈物A的相對分子質(zhì)量為44,它可用作氣體燃料.在一定條件下,將一定質(zhì)量的A與160g B按如圖所示充分反應,當B反應完全時,生成132gC和72gD.
請根據(jù)上述信息回答下列問題:
①上述過程中參加反應的A物質(zhì)的質(zhì)量是
44
44
g.
②寫出上述反應的化學方程式
C3H8+5O2
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O
C3H8+5O2
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?豐臺區(qū)一模)有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)的稀溶液,已知它們分別是HCl、NaOH、Ba(OH)2、CaCl2、Na2CO3、Cu(NO32六種稀溶液中的某一種.下圖為常溫時上述溶液之間的相互反應或相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖.下圖中“-”或“弧線”表示相連的物質(zhì)間在一定條件下可以反應,“→”表示C在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為B.
A          
  B        
    C      
      D    
        E  
          F
(1)常溫時,將上述溶液兩兩混合,若用“↓”表示生成沉淀,“↑”表示生成氣體,“-”表示這兩種物質(zhì)不發(fā)生反應,或發(fā)生反應而無明顯現(xiàn)象或生成微溶物,請在右表中添出這六種物質(zhì)兩兩混合的實驗現(xiàn)象.
(2)F溶液中溶質(zhì)的化學式為
Ba(OH)2
Ba(OH)2

(3)寫出化學方程式:A+D:
2NaOH+Cu(NO32=Cu(OH)2↓+2NaNO3
2NaOH+Cu(NO32=Cu(OH)2↓+2NaNO3
;C+E:
2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2
2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

氧氣和臭氧(O3)都是氧元素組成的單質(zhì),它們在性質(zhì)上既存在差異:在通常狀況下氧氣  是無色、無氣味的氣體,而臭氧是淡藍色、有魚腥氣味的氣體;也有相似的性質(zhì):氧氣和臭氧的密度都比空氣大,不易溶于水,都有氧化性,只是臭氧的氧化能力比氧氣更強,如氧氣在一定條件下可以與C、S、P、Mg、Fe、CO、C2H5OH等多種物質(zhì)發(fā)生化學反應.氧氣和臭氧都是人類的朋友,氧氣可供人的呼吸,臭氧可吸收太陽光90%以上的紫外線,是一切生命的保護層.一旦臭氧層受到破壞,會導致人類皮膚癌大大增加.根據(jù)以上短文信息回答:
(1)O2和O3性質(zhì)不同的原因是
O2和O3的分子構(gòu)成不同
O2和O3的分子構(gòu)成不同

(2)把帶火星的木條伸到盛臭氧的集氣瓶中,可以看到的現(xiàn)象是
木條立即燃燒
木條立即燃燒

(3)從反應物的類別分析,氧氣的化學性質(zhì)有:①
氧化性
氧化性
,②
助燃性
助燃性
,③
與有機物反應
與有機物反應

(4)根據(jù)氧氣的性質(zhì),寫出兩種用途:①
支持燃燒
支持燃燒
;②
供給生物呼吸
供給生物呼吸

(5)你認為應該采取什么措施保護臭氧層?
使用無氟冰箱、工廠廢氣處理后排放
使用無氟冰箱、工廠廢氣處理后排放

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同步練習冊答案