10．請(qǐng)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號(hào)填空．
（1）磷元素P；（2）2個(gè)二氧化氮分子2NO2；
（3）氧化鎂MgO；（4）硫酸根離子SO42-；（5）鐵離子Fe3+．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）磷元素的元素符號(hào)為：P；
（2）分子的表示方法：正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個(gè)二氧化氮分子可表示為：2NO2；
（3）氧化鎂是由顯+2價(jià)的鎂元素和顯-2價(jià)的氧元素組成，其化學(xué)式為：MgO；
（4）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．故硫酸根離子可表示為：SO42-；
（5）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．故鐵離子可表示為：Fe3+；
故答案為：（1）P （2）2NO2 （3）MgO （4）SO42-（5）Fe3+

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)小組研究鹽酸、氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你利用圖中所給藥品和他們一起進(jìn)行研究．

（1）實(shí)驗(yàn)后得到紅色溶液的是1、5（填試管序號(hào)，下同）；有鹽和水生成的實(shí)驗(yàn)是3、4、7、8；
（2）實(shí)驗(yàn)中有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，最終得到無(wú)色溶液，該試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)后某試管內(nèi)產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀，繼續(xù)向該試管中滴加足量的稀鹽酸，試管內(nèi)沉淀的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示．當(dāng)?shù)渭酉←}酸至mg時(shí)，靜置試管，試管內(nèi)上層清液中的溶質(zhì)為硫酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，通過(guò)一步反應(yīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．碳酸鈣→氯化鈣B．氯化鈣→碳酸鈣C．銅→氧化銅D．銅→氫氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí)判斷，下列做法不科學(xué)的是（　�。�
A．用鋼絲球洗刷鋁制容器B．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
C．用燃燒法區(qū)分棉花和羊毛D．用過(guò)的菜刀用布擦干防銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．濃硫酸做干燥劑
B．氫氧化鈉在空氣中敞口放置質(zhì)量變大
C．在保存過(guò)程中濃鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小
D．干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的氣體的發(fā)生與收集裝置，有關(guān)這些裝置的說(shuō)法正確的是（　　）
A．裝置A可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置
B．裝置B制取氣體時(shí)，可用來(lái)控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束
C．能否選用裝置C或D來(lái)收集氣體，只需要考慮氣體的密度
D．裝置E可以用于收集H2、O2、CO2等氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．若用實(shí)驗(yàn)證明CuSO4溶液顯藍(lán)色不是由SO42-離子造成的，下列實(shí)驗(yàn)無(wú)意義的是（　�。�
A．加水稀釋后CuSO4 溶液顏色變淺
B．觀察K2SO4 溶液的顏色
C．向CuSO4 溶液滴加適量的NaOH 溶液，振蕩后靜置，溶液顏色消失
D．向CuSO4 溶液滴加適量的BaCl2 溶液，振蕩后靜置，溶液顏色未消失

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表四個(gè)圖象中，能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
  
A．等質(zhì)量的鐵和鋅與
  足量的稀鹽酸反應(yīng)		B．向一定量的稀硫
  酸中加水稀釋		C．向一定量的稀鹽
酸中加大理石		D．等質(zhì)量、等濃度的
過(guò)氧化氫溶液制氧氣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明和小雨以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格：

【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等．
【確定研究方法】分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小雨設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．（提示：A反應(yīng)有氣體生成，B反應(yīng)有沉淀產(chǎn)生）
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小明認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．小雨認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．你認(rèn)為小雨的結(jié)論正確，請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因反應(yīng)生成的氣體從裝置中逸出．
【結(jié)論分析】請(qǐng)用原子的理論，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論．反應(yīng)前后原子種類、總個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變
【查閱資料】小明和小雨通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
【結(jié)論應(yīng)用】環(huán)保部門常用I2O5測(cè)定空氣中CO的污染程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：I2O5+5CO═I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

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