如圖是電解水的簡易裝置,試回答下列問題.

(1)試在圖①中標(biāo)出電源的正負(fù)極.
(2)用
排水
排水
法收集氫氣和氧氣,這是根據(jù)氣體
不溶于水或不易溶于水
不溶于水或不易溶于水
的性質(zhì).
(3)電解一段時間后,甲、乙兩管內(nèi)水位均
下降
下降
,但
管水位下降得快,其原因是
甲試管產(chǎn)生的是氫氣,乙試管產(chǎn)生的是氧氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1
甲試管產(chǎn)生的是氫氣,乙試管產(chǎn)生的是氧氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1
.在電解水的實驗中,將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時間的關(guān)系繪制成圖②所示的平面直角坐標(biāo)系,回答:
(4)由圖②看出,A氣體是
氫氣
氫氣
,B氣體是
氧氣
氧氣
,你的判斷依據(jù)是
氫氣和氧氣的體積比是2:1
氫氣和氧氣的體積比是2:1

(5)0~3min及3~8min A、B氣體的體積比分別為
2:1
2:1
、
2:1
2:1

(6)實驗操作中,A、B體積比常大于2:1,原因是
氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng)
氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng)
分析:電解水時,與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣,與負(fù)極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2;
氧氣不易溶于水,氫氣不溶于水.
解答:解:(1)正負(fù)極如圖中所示:

(2)氧氣不易溶于水,氫氣不溶于水,可以用排水法收集.
故填:排水;不溶于水或不易溶于水.
(3)電解一段時間后,甲、乙兩管內(nèi)水位均下降,但是甲管水位下降得快,其原因是甲試管產(chǎn)生的是氫氣,乙試管產(chǎn)生的是氧氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1.
故填:下降;甲;甲試管產(chǎn)生的是氫氣,乙試管產(chǎn)生的是氧氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1.
(4)由圖②看出,A氣體是氫氣,B氣體是氧氣,判斷依據(jù)是氫氣和氧氣的體積比是2:1.
故填:氫氣;氧氣;氫氣和氧氣的體積比是2:1.
(5)電解水時,氫氣和氧氣的體積比始終是2:1.
故填:2:1;2:1.
(6)因為氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng),所以實驗操作中,A、B體積比常大于2:1.
故填:氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng).
點評:化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實驗、進(jìn)行實驗的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體都含有相同
的分子數(shù),如圖是電解水的簡易裝置.
(1)電源的A為
極,事先向水中加入少量NaOH的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)C試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星木條
帶火星木條
檢驗;C、D中兩種氣體的分子個數(shù)比為
1:2
1:2

(3)根據(jù)上述實驗事實可以得出,水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:同溫、同壓下,同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù).如圖是電解水的簡易裝置圖.
(1)在圖的括號中標(biāo)出電源的正極和負(fù)極(用“+”.“-”表示)
(2)與正極相連的試管里產(chǎn)生的是
氧氣
氧氣
氣;與負(fù)極相連的試管中產(chǎn)生的是
氫氣
氫氣
氣;這兩種氣體的分子個數(shù)比是
1:2
1:2

(3)通過以上實驗可說明水由
氫元素與氧元素
氫元素與氧元素
組成.得出此結(jié)論的依據(jù)是
化學(xué)變化過程中元素種類不變
化學(xué)變化過程中元素種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置:
(1)D儀器中收集到氣體是
氧氣
氧氣
,
(2)上述事實可以得出結(jié)論:水由氫元素和氧元素組成的,各元素的質(zhì)量比是
1:8
1:8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置:
(1)與a試管相連的是
負(fù)
負(fù)
極,與b試管相連的是
極,事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)a試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
,可用
點燃的木條
點燃的木條
檢驗;b試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗;a、b中兩種氣體的體積比約為
2:1
2:1

(3)根據(jù)上述實驗事實可以得出,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
.電解水的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
(填“分解”或“化合”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置,回答下列問題:
(1)圖中A是電源的
負(fù)
負(fù)
極,B是電源的
極.
(2)用點燃的木條伸入甲試管中,現(xiàn)象是
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰,
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰,
用點燃的木條伸入乙試管中,現(xiàn)象是
木條燃燒的更旺
木條燃燒的更旺

(3)寫出電解水的文字表達(dá)式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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