自然界中存在碳氧循環(huán),如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡圖,請仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問題:
(1)在⑤⑥所指的過程中,包含著兩層含義:一層是
 
,另一層是綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出二氧化碳.
(2)在⑦所示的過程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成O2,臭氧是淡藍(lán)色氣體,臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境.
①寫出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程式
 
;
②請物質(zhì)的組成和構(gòu)成的兩個角度,分析氧氣和臭氧的相同點、不同點
 

(3)自然界中消耗二氧化碳的途徑有二:
①綠色植物光合作用.發(fā)生的反應(yīng)為:6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6(葡萄糖)+3O2,生成的葡萄糖供植物生長.則光合作用為植物生長提供的元素有
 

②二氧化碳消耗的另一個途徑是被地球上的海水吸收.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.對比上述兩種消耗二氧化碳的途徑,不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng),產(chǎn)物卻完全不同,這是為什么呢?
 

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬年前的水平.
①請你根據(jù)上述循環(huán)圖說出一條大氣中二氧化碳含量增加的原因是:
 

②為解決溫室效應(yīng)加劇,科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.

從圖中分析得出的下列結(jié)論中,不正確的是
 
(填字母序號,下同)
A.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B.分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化
C.二氧化碳也是一種重要的資源
D.化學(xué)變化中元素種類是守恒的
③下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 

A.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)    B.研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;
C.大力發(fā)展火力發(fā)電    D.優(yōu)化建筑設(shè)計,增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
④請你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 

(5)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時,伴隨著能量的變化,通常表現(xiàn)為光能、熱能等的變化,為使汽油在內(nèi)燃機(jī)的汽缸中充分燃燒,采取的措施有:通過化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸.其目的是
 
;通過汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣.其目的是
 
考點:自然界中的碳循環(huán),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對環(huán)境的影響,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,化石燃料的燃燒和動物的呼吸會產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能通過植物的光合作用轉(zhuǎn)化生成葡萄糖和氧氣,臭氧和氧氣的組成元素相同,但是分子構(gòu)成不同,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,二氧化碳含量增多主要原因是含碳燃料的燃燒,有機(jī)物和無機(jī)物之間能相互轉(zhuǎn)化,低碳理念就是減少二氧化碳的排放、從節(jié)能、節(jié)電、節(jié)氣三方面考慮,大氣中二氧化碳含量急劇增加的主要原因是化石燃料的燃燒和森林的減少,從與之有關(guān)的反應(yīng)入手分析,在自然界的碳循環(huán)中,主要是通過光合作用吸收二氧化碳,增大可燃物與氧氣的接觸面積和氧氣濃度可增加可燃物充分燃燒.
解答:解:(1)在⑤⑥所指的過程中,包含著兩層含義:一是綠色植物光合作用,吸收了大氣中的CO2,放出氧氣,另一層含義是綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出二氧化碳,故填:綠色植物光合作用,吸收了大氣中的CO2,放出氧氣;
(2)①臭氧能在日光的作用下反應(yīng)生成氧氣,故填:2O3
 日光 
.
 
3O2
②氧氣和臭氧都是由氧元素組成的物質(zhì),一個氧分子中含有兩個氧原子,一個臭氧分子中含有三個氧原子,分子的構(gòu)成不同,故填:組成元素相同,分子構(gòu)成不同;
(3)①生成的葡萄糖含有碳、氫、氧三種元素,能供植物生長,而葡萄糖是由植物的光合作用生成的,所以植物的光合作用為植物的生長提供了碳、氫、氧元素,故填:C、H、O;
②水與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO2+H2O═H2CO3.對比上述兩種消耗二氧化碳的途徑,不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng),產(chǎn)物卻完全不同,這是因為反應(yīng)條件不同,故填:CO2+H2O═H2CO3;反應(yīng)條件不同;
(4)①燃燒能使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能,化石燃料都含有碳元素,燃燒生成大量的二氧化碳,綠色植物被大量砍伐,導(dǎo)致光合作用減弱,吸收的二氧化碳的量減少,而二氧化碳會造成溫室效應(yīng),因此近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐,故填:化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐.
②A.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是多種物質(zhì),屬于混合物,正確;
B.分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化,是物理變化,錯誤;
C.二氧化碳也是一種重要的資源,正確;
D、化學(xué)變化中元素種類是守恒的,正確;
故填:B.
③A.改造或淘汰高能耗、高排放產(chǎn)業(yè),符合低碳理念,
B、研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源,符合低碳理念,
C.大力發(fā)展火力發(fā)電,不符合低碳理念;
D.優(yōu)化建筑設(shè)計,增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電,符合低碳理念,
故填:ABD;
④不要使電視機(jī)長時間待機(jī),隨手關(guān)燈,步行替代乘車等都符合低碳理念,故填:不要使電視機(jī)長時間待機(jī);
(5)通過化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸可增大可燃物與氧氣的接觸面積;通過汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣,以增大氧氣的濃度.
故填:可增大可燃物與氧氣的接觸面積;增大氧氣的濃度.
點評:本題考查的知識點太多,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了區(qū)別海水和淡水,可分別加入下列哪種試劑(  )
A、紫色石蕊溶液
B、AgNO3溶液
C、NaOH溶液
D、酚酞試液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在Fe2O3和Fe3O4中,若含鐵元素的質(zhì)量相同,則二者的質(zhì)量比是( 。
A、3:2B、1:1
C、30:29D、29:42

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
(1)氫氣
 

(2)3個硝酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(其中“→”表示一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)后可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分生成物及反應(yīng)條件已略去)
(1)若A、C的組成元素相同,且常溫下都為液體.D為一種常見的堿,則C為
 
A→C化學(xué)反應(yīng)基本類型為
 
反應(yīng)
(2)若A為一種黑色固體,B、C的組成元素相同,D為一種常見的鹽,則C為
 
寫出D→E化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的生產(chǎn)和生活離不開金屬.
(1)下列廚房用品的主要材料屬于金屬材料的是
 
(填編號).
A.陶瓷碗      B.玻璃杯       C.紫砂鍋       D.菜刀
(2)Fe、Ag兩種金屬能與CuS04溶液反應(yīng)的是
 

(3)工業(yè)上煉鐵的基本原理是:在高溫下用
 
(填化學(xué)式)將鐵從鐵礦石中還原出來.
(4)金屬資源夠儲量有限而且不可再生,保護(hù)金屬資源的有效措施之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,并利用部分酸堿鹽溶解性的信息.判斷稀硫酸與如圖1中的四種化合物是否能發(fā)生反應(yīng):

(1)不能與稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是
 
(用序號填空);
(2)試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
;試管B中發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為
 
;
(3)同學(xué)們將實驗后的所有物質(zhì)倒入同一燒杯中,后續(xù)試驗及現(xiàn)象如圖2,綜合分析可知,白色沉淀a中一定含有
 
;無色濾液b中可能含有的溶質(zhì)是
 
;
(4)下列有關(guān)利用白色沉淀a和無色溶液b的設(shè)想中,合理的是
 

A.將無色濾液b用作鉀肥
B.鑒別MgCl2溶液和BaCl2溶液:取樣,滴加無色液體b
C.除去Ba(NO22溶液中的HNO2:向其中加入過量的白色沉淀a,然后過濾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的蔗糖溶液常按以下操作順序進(jìn)行.

請回答下列問題:
(1)計算配制30g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液所需:蔗糖
 
g,水
 
g;
(2)用托盤天平稱量所需的蔗糖時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向右盤,應(yīng)
 

A適量增加蔗糖固體     B適量減少蔗糖固體      C調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將蔗糖和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)在配制過程中由于某些原因?qū)е屡渲频娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)出現(xiàn)偏差.下列導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小原因的是
 
(填序號).
①量取水時仰視凹液面最低處;②將所配制的溶液裝瓶時有少量液體灑出;
③砝碼已銹蝕;         ④有少量蔗糖固體粘在稱量紙上;
⑤燒杯內(nèi)壁不干燥;        ⑥蔗糖固體已潮解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A是某元素在元素周期表中的部分信息,B、C是兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)B、C屬于不同種元素的本質(zhì)區(qū)別在于
 

(2)B表示的元素屬于
 
元素(選填“金屬”或“非金屬”)
(3)B元素的原子,在化學(xué)反應(yīng)中易失電子,形成的離子符號為
 

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