【題目】化學與我們的生活息息相關。
(1)市場上出售的“加碘食鹽”、“高鈣奶粉”等食品,這里面的“碘”、“鈣”是指___________(選填“單質(zhì)”或“元素”或“原子”)。
(2)在凈水器中經(jīng)常放有一小包活性炭,主要是利用它的__________性。
(3)開車司機酒駕、醉駕,容易發(fā)生交通事故,司機喝的飲料中不能含有的物質(zhì)是________(填化學式)
(4)洗完的衣服、被子拿到屋外去晾干,在分子、原子的層次上分析其原因是________。
(5)一些生活在荒野的原始部落還在用鉆木取火來生火,其中最關鍵的燃燒條件是___________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】選擇符合下列要求的概念,并用其序號填空:
①原子;②分子;③離子;④電子;⑤核電荷數(shù);⑥最外層電子數(shù);
(1)1897年,英國科學家湯姆生通過實驗確認了_____的存在。
(2)元素是具有相同_____的同一類原子的總稱。
(3)氯化鈉溶液能導電,是因為其溶液中存在自由移動的_____。
(4)金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是因為_____的排列結構不同;一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同,是因為它們的_____構成不同。
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【題目】密閉容器中有四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表下列說法不正確的是
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質(zhì)量/g | 8 | 2 | 40 | 5 |
反應后質(zhì)量/g | 待測 | 24 | 8 | 23 |
A.甲、丙為反應物
B.待測值為0
C.該反應可能為置換反應
D.反應過程中生成乙、丁的質(zhì)量比為24:23
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【題目】化學學習者常用化學思維去認識和理解世界。下列選項不正確的是( 。
A.變化與守恒:因為氫氣在氧氣中燃燒生成水,所以水由氫、氧兩種元素組成
B.模型與推理:魚類能在水中生活,證明水中溶有氧氣
C.宏觀與微觀:CO和CO2,雖然無素組成相同,但二者性質(zhì)不同,原因是分子構成不同
D.探究與創(chuàng)新:探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑,只需設計實驗證明氧化銅能否改變反應速率即可
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【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學科的核心素養(yǎng)之一。下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是( )
A.一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同,因為分子構成不同
B.稀有氣體可做保護氣,因為原子最外層電子層達到穩(wěn)定結構
C.水通電生成氫氣和氧氣,因為水分子中含有氧分子和氧分子
D.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,因為碳原子排列方式不同
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【題目】把一定質(zhì)的a.b.c.d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條作下反應一段時間后,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下,下列說法中正確的是
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應前的質(zhì)量(g) | 2.0 | 2.8 | 6.8 | 3.2 |
反應后的質(zhì)量(g) | 3.2 | 2.8 | 3.6 | x |
A.a和d是反應物
B.x=2.0
C.b一定是催化劑
D.該反應是分解反應
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【題目】規(guī)范實驗操作是我們完成實驗的保障。下列操作中,“先”與“后”的順序不正確的是
A.用酒精燈加熱試管中液體時,先預熱,后對準液體集中加熱
B.在檢查裝置氣密性的時候,先用雙手緊握容器外壁,后將導管浸入水中
C.用排水法收集完氧氣時,先把導管移出水面,后熄滅酒精燈
D.做氫氣可燃性實驗時,先檢驗氫氣的純度,后點燃氣體
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【題目】以科學原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學習化學的一種重要方法。下列推理得出的相關結論合理的是( 。
A.化學變化伴隨有能量變化,則有能量變化的一定是化學變化
B.因為鋁與空氣反應的產(chǎn)物能防止腐蝕,所以鐵與空氣反應的產(chǎn)物也能防止腐蝕
C.金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),所以它們的性質(zhì)完全相同
D.分子可以分為原子,因此分子一定是由原子構成的
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【題目】能源和環(huán)境問題是當今社會發(fā)展的主要問題。你認為下列觀點或做法正確的是
A保護空氣 | B愛護水資源 |
禁燃煙花爆竹——降低PM2.5含量 CO2增多——導致酸雨 SO2過量排放——導致溫室效應 | 用淘米水澆花——節(jié)約用水 活性炭——除自來水異味 污水處理——防止污染 |
C垃圾處理 | D能源利用 |
焚燒垃圾——減少“白色污染” 回收廢電池——保護土壤 焚燒秸稈——減輕霧霾 | 開發(fā)利用大量可燃冰——解除能源危機 太陽能路燈——節(jié)能環(huán)保 使用車用乙醇汽油——降低尾氣污染 |
A.AB.BC.CD.D
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