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【題目】根據如圖，回答下列問題。

（1）圖中標有序號①的儀器名稱是_____。

（2）實驗室中高錳酸鉀制取氧氣反應的化學方程式是_____，應選擇的發(fā)生裝置是_____ （填序號）。

（3）若用D裝置收集氫氣，則氣體應從_____填（“a”或“b”）端進入。

【答案】 集氣瓶； 2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑； A； b。

【解析】（1）圖中標有序號①的儀器名稱是集氣瓶；

（2）高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應方程式為2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應的反應物的狀態(tài)是固態(tài)，反應條件是加熱， 故選固固加熱型裝置A；

（3）裝置D是多功能裝置，由于氫氣的密度比空氣的密度小。故該裝置為向下排空氣法收集氫氣，故氣體要從短管b 進入，a 流出。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

(1)儀器①的名稱是______；

(2)選擇恰當的裝置,可用來加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為______；用E裝置收集氧氣時,待集氣瓶里的水排完后，_____，再小心地把集氣瓶移出水槽,正放在桌面上。

(3)實驗室制取二氧化碳氣體,應選擇的發(fā)生裝置和最佳收集裝置是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明、小芳二位同學為探究鹽酸的化學性質，做了如下實驗：

（1）試管A中的現象是 ，反應后試管B中一定有的陽離子是 （寫離子符號）。

（2）試管C中反應的化學方程式為 。小芳同學把反應后D、E試管中的廢液倒入一個潔凈的燒杯中，觀察到先有氣泡產生，后有白色沉淀生成。過濾，得到白色沉淀和無色濾液。

小芳同學欲探究無色濾液中的溶質成分：

小芳同學分析得出無色濾液中一定不含HCl，理由是 。

【提出問題】無色濾液的溶質是什么？

【作出猜想】①NaCl；②NaCl和CaCl2；③NaCl 、CaCl2和Na2CO3；④NaCl和Na2CO3。

小明認為猜想 一定不正確。

【進行實驗】

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

①取少量濾液于試管中，滴加少量碳酸鈉溶液

無明顯現象

猜想 成立

②取少量濾液于試管中，滴加少量

有氣泡產生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖實驗裝置回答下列問題。

(1)儀器①名稱是______。寫出用裝置A制取氧氣的化學方程式_____。該裝置能否由于實驗室制取二氧化碳？_______。

(2)研究顯示：O2的體積分數大于36％時就可使帶火星的木條復燃。因此，O2驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法______(填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶較純凈的O2，最好采用的方法是______。

(3)將收集到的氧氣用來做鐵絲燃燒的實驗，如圖B，此裝置存在著缺點，你的改進措施是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是九年級化學中常見的五種物質。已知C是人體胃液中可以幫助消化的物質，D是大理石的主要成分，其相互反應及轉化關系如下圖所示，“一”表示相連的兩物質之間能發(fā)生反應，“→”表示一種物質能轉化為另一種物質，部分反應條件、反應物、生成物已略去。

(1)寫出下列反應的化學方程式。

C與D的反應：__________________；

B轉化為A的反應：__________________

C轉化為A的反應：__________________該反應屬于______________反應(填基本反應類型)。

(2)B與E的反應是__________________(填“吸熱”或“放熱”)反應。

(3)寫出E物質的一種用途__________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對銷售的化肥，國家有明確的質量要求。某興趣小組對市售的某鉀肥進行了檢測，稱取2.0g樣品放入燒杯中，加入適量的水溶解后，逐滴加入10%的BaCl2溶液，產生沉淀的質量與所加入BaCl2溶液質量的關系如圖1所示（假定雜質不參加反應）。

已知：K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KC1。

（1）20.8g BaCl2溶被中所含溶質的質量為_____g。

（2）通過計算，判斷該鉀肥中K2SO4的質量分數是否符合圖2的包裝說明________？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別是硫酸銅、氫氧化鈉、鎂、氧化鎂、鹽酸中的一種物質。C物質水溶液呈藍色，它們之間的反應和轉化關系如圖所示(“——”表示兩物質能發(fā)生化學反應，“→”表示一種物質經一步反應可轉化為另一種物質)�；卮鹣铝袉栴}。

(1)敞放的氫氧化鈉固體易潮解和變質，因此氫氧化鈉要_____________保存。

(2)寫出物質E的一種用途______________。

(3)該“反應和轉化關系”圖中共有_____個是復分解反應。

(4)寫出C與D反應的化學方程式__________________。

(5)能比較兩種金屬活動性強弱的反應是(填數字序號)__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏微結合”——建立宏觀、微觀和符號之間的聯系是化學學科的重要特點。

（1）下圖表示氯和溴元素（Br）的原子結構示意圖。

①Br的核外電子層數為_______；

②氯和溴的單質具有相似化學性質是因為____________。

（2）下圖表示水、二氧化碳和氧氣的轉化關系圖。

①從宏觀角度看，圖中三種物質的組成中都含有的元素是______。從微觀角度看，圖中三種物質都是由____（選填“分子”“原子”或“離子”）直接構成的。

②寫出圖中c對應的化學方程式：__________。通過乙醇可實現轉化關系是______（選填“a”“b”“c”或“d”）

③在自然界中，CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的_______作用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下圖所示的四個實驗，得出的結論正確的是(　　)

A. 乙試管中產生氣泡速率大于甲試管中產生氣泡速率，說明金屬活動性：鎂＞鐵

B. 蠟燭由低到高依次熄滅，說明通常狀況下CO2不能燃燒，不支持燃燒，密度大于空氣

C. 甲試管中的鐵釘生銹，乙試管中的鐵釘不生銹，說明只需與水接觸鐵釘就會生銹

D. 向盛有NaOH固體的試管中滴加稀硫酸，燒杯中飽和的澄清石灰水變渾濁，說明H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應放出熱量

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