研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a
 
   b
 

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:
 
,此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的
 
,收集氧氣的裝置可以用
 

(3)氧氣收集完畢,先撤導(dǎo)管,在撤酒精燈,為什么
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),裝置的組合應(yīng)選用如圖所示的(填代號(hào))
 
裝置.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,水槽是盛水的儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂.實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵,因此不需要加熱;硫化氫的密度比空氣大,能溶于水,因此只能用向上排空氣法收集.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,水槽是盛水的儀器,故答案為:試管;水槽;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A;C或E;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;故答案為:防止水倒流,使試管炸裂
(4)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵,因此不需要加熱;硫化氫的密度比空氣大,能溶于水,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:BE;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是( 。
A、碳酸氫銨受熱分解
B、鐵礦石冶煉成鐵
C、木材燃燒變成水蒸氣、二氧化碳和灰燼
D、水變成冰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

清晨,在松樹(shù)下,少量氧氣變?yōu)槌粞酰∣3):3O2=2O3.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、這是一個(gè)化合反應(yīng)
B、氧氣分子與臭氧分子性質(zhì)不同
C、這是一個(gè)分解反應(yīng)
D、這是一個(gè)物理變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)完《金屬和金屬材料》后,對(duì)身邊的各種金屬材料產(chǎn)生了興趣,他們搜集了一些身邊的金屬材料,請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)小明發(fā)現(xiàn)很多鐵絲的粗細(xì)是不同的,這體現(xiàn)了金屬具有良好的
 
性,小林發(fā)現(xiàn)家里廚房中的炊具具有很多是金屬制成的,這是利用了金屬的
 
性,他還注意到,鋁的活動(dòng)性雖然比鐵的活動(dòng)性強(qiáng),但是鋁制品卻更耐腐蝕,原因是
 

(2)小虎撿到了一塊黃色的金屬,他興奮地告訴同學(xué)們他撿到了黃金,但同學(xué)們說(shuō)也可能是黃銅(銅鋅合金)
為了確定這塊黃色金屬是不是黃金,他們將這塊黃色金屬帶進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究:
①小虎取少量該金屬塊于試管中并在酒精燈火焰上灼燒,發(fā)現(xiàn)該金屬塊由黃色變?yōu)楹谏?br />②小林取少量金屬塊于試管中,加入少量的稀鹽酸,他看到的現(xiàn)象是
 

③小明將少量該金屬塊放入盛有硫酸銅溶液的試管中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
最后,同學(xué)們得出結(jié)論,該金屬塊
 
(選填“是”或“不是”)黃金.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

石灰石的主要成分是碳酸鈣,某校課外興趣小組為測(cè)定石灰石樣品的純度.取12.5g石灰石樣品置于燒杯中,加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后稱(chēng)得混合物的總質(zhì)量比反應(yīng)前減少4.4g.求該石灰石樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按如圖操作順序進(jìn)行.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉
 
g,水
 
g.
(2)用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán),應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)在用量筒量取所需水的過(guò)程中,小明俯視讀數(shù),這樣配得的溶液濃度會(huì)
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖裝置回答問(wèn)題(用序號(hào)表示).

(1)寫(xiě)出編號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水(H2O2)制取氧氣.應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

N(NO23是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料.計(jì)算:
(1)N(NO23的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
;
(2)N(NO23中氮、氧兩種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同).
(1)通過(guò)觀察,甲同學(xué)很快判斷鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng).據(jù)你分析,甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.過(guò)一會(huì)兒,他又發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說(shuō)明
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,想再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和乙同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到探究目的.實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

(3)通過(guò)以上探究,四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是:
 

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