某實驗探究小組在實驗室用下圖裝置進(jìn)行CO2性質(zhì)的驗證分組實驗.

①完成實驗應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是______(填裝置編號);裝置C的名稱是______.
②小明將制得的CO2通入澄清石灰水中,未見渾濁.他認(rèn)為可能是錯用了較濃的鹽酸,使制得的CO2中混入了氯化氫氣體.為驗證小明的想法,甲乙兩組同時選用圖中的C或D裝置與發(fā)生裝置連接進(jìn)行實驗.
你認(rèn)為甲組同學(xué)選擇C裝置______(填“能”或“不能”)證實這一想法,理由是______.
你認(rèn)為乙組同學(xué)選擇D裝置______(填“能”或“不能”)證實這一想法,理由是______.
【答案】分析:(1)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定;C裝置是洗氣裝置;
(2)①根據(jù)酸堿指示劑的變色情況進(jìn)行分析,二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液變紅,氯化氫氣體的水溶液鹽酸也能使紫色的石蕊溶液變紅.
②根據(jù)酸、堿、鹽、的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析,鹽酸和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀,二氧化碳和硝酸銀不反應(yīng).
解答:解:(1)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置B;C裝置是洗氣裝置.
故答案為:B、洗氣裝置;
(2)①氯化氫氣體的水溶液是鹽酸,能使紫色的石蕊溶液變紅,二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸也能使紫色的石蕊溶液變紅,所以不管二氧化碳中有沒有氯化氫氣體,紫色的石蕊溶液都會變紅,因而不能使用該裝置.
故答案為:不能;HCl與CO2溶于水都能使石蕊試液變紅;
②氯化氫氣體的水溶液鹽酸和硝酸銀反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,而二氧化碳和硝酸銀不反應(yīng),沒有白色沉淀生成,也有可能會生成少量的碳酸銀,會造成溶液渾濁,但碳酸銀和硝酸反應(yīng),渾濁又會消失.所以若使用的是濃鹽酸,會看到有白色沉淀生成,若使用的是稀鹽酸,將沒有白色沉淀生成.
故答案為:能;HCl能夠生成白色AgCl沉淀,而CO2不會產(chǎn)生白色沉淀.
點評:將二氧化碳通入紫色的石蕊溶液,紫色的石蕊溶液會變紅,不是二氧化碳顯酸性,使紫色的石蕊變紅,而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸使紫色的石蕊溶液變紅.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

16、某化學(xué)探究小組在實驗室準(zhǔn)備探究Fe、Al、Cu這三種金屬活動性順序,實驗室只提供鋁絲、涂油的鐵釘、銅片以及硫酸鋁溶液、稀硫酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液.請你參與共同探究:
(1) 猜想:這三種金屬活動性順序是:Al>Fe>Cu
(2) 準(zhǔn)備:除去鐵釘上油的操作是
用熱的純堿液清洗后抹干
;
我認(rèn)為久置在空氣中的鋁絲在實驗前也要進(jìn)行一項處理,具體操作是
用砂紙把鋁絲表面的氧化物擦去(或用酸液除去);
這樣處理的理由是
鋁在空氣中表面容易形成一層致密的氧化物.

(3) 設(shè)計方案一:只用一種溶液與金屬反應(yīng)就可確定這三種金屬活動性順序,這種溶液可
能是:
硫酸亞鐵溶液(或稀硫酸)
;寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Al+3FeSO4═Al2(SO43+3Fe(或2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2↑Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑)
;
設(shè)計方案二:只用一種金屬與兩種溶液反應(yīng),也能確定這三種金屬活動性順序,這種
金屬是
Fe
;寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

(4) 完成上述(3)中方案二的實驗,所需要的儀器是
試管、鑷子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

21、某實驗探究小組在實驗室用下圖裝置進(jìn)行CO2性質(zhì)的驗證分組實驗.

①完成實驗應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是
B
(填裝置編號);裝置C的名稱是
洗氣瓶

②小明將制得的CO2通入澄清石灰水中,未見渾濁.他認(rèn)為可能是錯用了較濃的鹽酸,使制得的CO2中混入了氯化氫氣體.為驗證小明的想法,甲乙兩組同時選用圖中的C或D裝置與發(fā)生裝置連接進(jìn)行實驗.
你認(rèn)為甲組同學(xué)選擇C裝置
不能
(填“能”或“不能”)證實這一想法,理由是
HCl與CO2溶于水都能使石蕊試液變紅

你認(rèn)為乙組同學(xué)選擇D裝置
(填“能”或“不能”)證實這一想法,理由是
HCl能夠生成白色AgCl沉淀,而CO2不會產(chǎn)生白色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?眉山)氫氧化鈣長期存放容易變質(zhì).某科學(xué)探究小組在實驗時取了一瓶存放多年的氫氧化鈣來檢驗其變質(zhì)情況.首先取氫氧化鈣樣品12.2g于錐形瓶中,加入32.8g水,充分振蕩形成懸濁液,然后向錐形瓶中逐滴滴加29.2%的鹽酸使其充分反應(yīng).實驗測得加入鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
求:(1)圖中AB段與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)是
氫氧化鈣
氫氧化鈣

(2)圖中BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%,寫出計算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組回收利用廢舊干電池.
【實驗1】回收填料中的二氧化錳和氯化銨
【查閱資料】廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等,其中氯化銨、氯化鋅可溶于水.興趣小組的同學(xué)們設(shè)計回收物質(zhì)的流程如下圖所示.
精英家教網(wǎng)
(1)操作1的名稱是
 
,該操作中玻璃棒的作用是
 

(2)灼燒濾渣l的目的是
 

(3)二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑,下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù),請你回答有關(guān)問題:
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比
1
40
1
20
1
10
1
5
1
3
1
2
2
3
1
1
2
1
生成1L氧氣所需的時間(s) 124 79 50 54 75 93 106 153 240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時,反應(yīng)速率最快.分析可知反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(“不變”或“變大”或“變小”).
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是
 
;二氧化錳用量過多,產(chǎn)生氧氣的速率
 
(填“變快”、“變慢”或“不變”),通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
(填“是”或“不是”)越多越好.
【實驗2】利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關(guān)探究
(4)用鋅粒和稀硫酸可制取氫氣(鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣).己知氫氣密度比空氣小且難溶于水,提供裝置如下圖:應(yīng)選擇:發(fā)生裝置為
 
(填編號),排空氣法收集裝置為
 
(填編號).
精英家教網(wǎng)
(5)探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素.反應(yīng)過程中,用前10min內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢.控制其他條件相同,進(jìn)行下表四組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下表.
驗實
號編
試劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生
的氫氣體積(mL)
不同純度的鋅 不同體積和濃度的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
①比較實驗a和實驗b,可以得到的結(jié)論是
 

②為了研究硫酸濃度對反應(yīng)快慢的影響,需比較實驗
 
和實驗
 
(填編號).
③控制其他條件相同,需控制的條件是
 
(例舉一種條件即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

為了驗證一氧化碳的性質(zhì),某實驗探究小組通過查閱資料得知:固體草酸(H2C2O4?2H2O)受熱可分解,其化學(xué)方程式是H2C2O4?2H2O數(shù)學(xué)公式3H2O↑+CO2↑+CO↑,可制得一氧化碳?xì)怏w.根據(jù)下圖進(jìn)行實驗:

①寫出儀器a的名稱________.
②若裝置A用來制取氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________,若用D裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從________(填m或n)端進(jìn)入.
③寫出裝置B的作用:________.
④在上述驗證CO性質(zhì)的實驗過程中觀察到的實驗現(xiàn)象:________,說明一氧化碳不僅具有還原性,還具有________,同時實驗中尾氣得到了處理.
⑤若要驗證草酸分解產(chǎn)物中有二氧化碳和水蒸氣生成,將生成的混合氣體依次通過________和________(填試劑名稱),即可驗證.

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