【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化和產(chǎn)物，兩同學分別用甲、乙所示裝置進行實驗。

(1)甲實驗中的現(xiàn)象是_________________。反應的符號表達式為________________。

(2)乙實驗中燒杯內(nèi)反應的符號表達式為____________________。實驗中棉花逐漸變色，則可說明反應產(chǎn)物中有________________。為防止試管破裂，實驗結(jié)束時的操作是________________。相對于甲實驗來說，乙實驗的優(yōu)點有(寫一條)__________________。

(3)碳酸氫銨中氮與氫的元素質(zhì)量比為___________________。氮元素的質(zhì)量分數(shù)為____________。硫酸銨也是常用的化肥，_________克硫酸銨中的氮元素與100克碳酸氫銨中氮元素質(zhì)量相等？(最終答案保留一位小數(shù))

【答案】 固體逐漸消失，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體 略 CO2 ＋ Ca (OH)2 → CaCO3＋H2O 氨氣 先將導管拿出液面再熄滅酒精燈(合理即可) 可檢驗CO2等產(chǎn)物(或利用密閉裝置可減少空氣污染等合理即可) 14 : 5 17.7% 83.5g

【解析】(1) (2) (3)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】溫泉水中含有豐富的礦物質(zhì)，泡溫泉具有一定的保健、療養(yǎng)功效。我省莆田市 擁有豐富的溫泉資源，溫泉水中含有鈣、鎂、鋅、錳、鈷、溴、硫化氫、偏硅酸等成分。

（1）這里的“鈣、鎂、鋅、錳、鈷、溴”指的是_______________（填“元素”、“ 原子”或“單質(zhì)”）。

（2）偏硅酸（H2SiO3）中硅元素的化合價為 _______________。

（3）多食用錳和鈷的食物，能延緩機體衰老。元素周期表中“鈷”的信息如右圖所示。下列關(guān)于鈷元素說法正確的是（______）

A．是非金屬元素 B．核電荷數(shù)為 27

C．元素符號為 CO D．相對原子質(zhì)量為 58.93g

（4）為檢驗該溫泉水是軟水還是硬水，可取一定量的溫泉水，加入適量的肥皂水振蕩。 若觀察到 _______________現(xiàn)象，則溫泉水為硬水。

（5）溫泉水中的硫化氫（H2S）可與多種金屬反應，如與銀發(fā)生反應生成黑色硫化銀： 4Ag + 2H2S + O2 == 2Ag2S + 2X，其中 X 的化學式是 _______________，由此得出在泡溫泉 時的注意事項是 _______________（寫一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 正確的操作能保證化學實驗的順利進行。下列操作正確的是（ ）

A． 將固體藥品直接放在托盤天平的托盤上稱量

B． 給試管中的藥品加熱時，先均勻加熱，后集中加熱

C． 為了節(jié)約藥品，實驗室用剩的藥品應放回原瓶

D．用量筒量取一定量的液體時，仰視或俯視讀數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣，氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程，請按要求回答問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是 變化（填“物理”或“化學”），首先得出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是 （選填：道爾頓，張青蓮，拉瓦錫），空氣中氮氣和氧氣的體積比約為 （結(jié)果取整數(shù)）。

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的化學方程式 。

（3）上述化學反應中屬于化合反應的有 個。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是

A. 鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

B. 磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

C. 硫在氧氣中燃燒，火焰呈明亮的藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體

D. 木炭在氧氣中燃燒時，有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】區(qū)分硬水和軟水的方法是加入 ．活性炭具有 作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳家族是是化學世界里最大的家族，一直受到人們關(guān)注。

(1)甲烷(CH4)— 最簡單的含碳化合物。

①化學家在較低的溫度和壓力下，用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜，該變化屬于_____(填“物理變化”或‘化學變化”)。

②已知在相同條件下，相同體積的氣體所含的分子數(shù)目相同，CO、CH4燃燒的化學方程式分別為：2CO+O22CO2；CH4+2O2CO2+2H2O。據(jù)此分析，在相同條件下，分別燃燒1米3的CO和1米3的CH4，消耗氧氣的質(zhì)量比是________________。

③常溫常壓時，由甲烷和另兩種氣體組成的混合物中，碳元素的質(zhì)量分數(shù)為80%，則另兩種氣體可能是__________(填字母序號)。

A．H2和C2H6 B．H2和C2H2 C．CO和C2H6 D．C2H2和C2H4

④甲烷和水反應后可以制成水煤氣，其反應的微觀示意圖如下所示，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是_________(填字母序號)。

A．反應前后各元素的化合價均不變 B．反應后所得的水煤氣是混合物

C．該反應中含氫元素的化合物有2種 D．該反應中分子的種類不變

(2)CO2 — 常見的含碳化合物

①造成大氣中CO2含量增加的主要原因是________(填字母序號)。

A．動植物的呼吸作用 B．實驗室逸出CO2 C．化石燃料的大量燃燒

②汽車尾氣中的CO和NO，在催化劑作用下能轉(zhuǎn)化為CO2和N2，該反應中CO和NO的分子個數(shù)比為________________。

③實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，用下圖裝置檢驗氣體是否是CO2，瓶內(nèi)裝入的物質(zhì)是____________，若用右圖裝置收集CO2，CO2應從______通入�！�

　　

④學校化學興趣小組同學為測定本次實驗中所用石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。稱取一定質(zhì)量的石灰石樣品，把50g稀鹽酸分5次加入樣品中(假設雜質(zhì)不反應也不溶解)，得實驗數(shù)據(jù)如下：

稀鹽酸的用量

剩余固體的質(zhì)量

第一次加入10g

4.0g

第二次加入10g

3.0g

第三次加入10g

2.0g

第四次加入10g

Xg

第四次加入10g

0.5g

請計算：

Ⅰ．表中X的數(shù)值是______

Ⅱ．這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是______　。

Ⅲ．這些樣品完全反應共產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是______？(寫出計算過程，結(jié)果精確到0.01g)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用氯化鈉配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水，現(xiàn)有下列操作：①配制溶液；②稱取氯化鈉固體；③過濾；④量取蒸餾水；⑤計算．正確的操作順序是（ ）

A．①②③④ B．⑤②④① C．⑤①②④ D．③②④①

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對課本的實驗改進是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn)；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。

【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【實驗探究與結(jié)論】小萍用圖2裝置進行實驗。

(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______________；

從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_________________________。

(2)用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是_____________________________。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)

(3)和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優(yōu)點是___________________(只需寫一點)。

【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。

(4)小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發(fā)性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式_____________________。

(5)打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是________________，不同變化是_____________________，小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)分別是___________________、______________________。

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