玻璃管中有M克氧化銅,將其先通一會兒CO再加熱,當大部分變紅時停止加熱并同時停止通CO氣體,在空氣中冷卻后殘留物質(zhì)為N克,反應中共用去W克CO,生成A克CO2,則最終得到的銅為(  )
A、
16A
11
B、
4M
5
C、4(M-N)克
D、
16W
7
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:有關化學方程式的計算
分析:本題涉及的變化過程:CO在加熱條件下與CuO發(fā)生反應生成Cu和CO2;題設給出的質(zhì)量:反應前CuO的質(zhì)量Mg、殘留物的質(zhì)量為Ng、用去CO的質(zhì)量Wg、生成CO2的質(zhì)量Ag;對所給質(zhì)量進行分析:由于實驗操作中先通入一會兒CO再加熱,所給CO的質(zhì)量并未全部參加反應,不能進行計算;反應前后固體的質(zhì)量差(M-N)g為被還原的CuO中O元素的質(zhì)量;反應生成的AgCO2中O元素的質(zhì)量的一半為被還原的CuO中O元素的質(zhì)量;因此,可根據(jù)反應前后固體的質(zhì)量差或生成CO2的質(zhì)量計算最終得到銅的質(zhì)量.(由于在空氣中冷卻,所以根據(jù)二氧化碳求最后的銅的質(zhì)量沒意義)
解答:解:根據(jù)反應前后固體的質(zhì)量差(M-N)g為被還原的CuO中O元素的質(zhì)量,利用CuO中Cu、O元素的質(zhì)量比=64:16=4:1,可計算生成銅的質(zhì)量=4(M-N)g;
根據(jù)反應生成的AgCO2中O元素的質(zhì)量=Ag×
16×2
44
×100%=
8
11
A
g,其中O元素質(zhì)量的一半即
8
11
A
1
2
=
4
11
A
g為被還原的CuO中O元素的質(zhì)量,利用CuO中Cu、O元素的質(zhì)量比=64:16=4:1,可計算生成銅的質(zhì)量=4×
4
11
A
g=
16
11
A
g;但是由于生成的銅在空氣中冷卻再次被氧化,所以此計算方式?jīng)]有意義.錯誤.
故選C.
點評:分析反應前后固體質(zhì)量差及生成氣體二氧化碳中組成,找出參與反應的氧化銅的質(zhì)量中氧元素的質(zhì)量,根據(jù)氧化銅中組成元素的質(zhì)量關系計算生成銅的質(zhì)量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某些花崗巖石材中含有放射性元素氡,一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86,中子數(shù)為136,則構成這種氡原子的基本微粒有(  )
A、222個B、86個
C、136個D、308

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

居里夫人是一位獻身科學的杰出女性,在1906年她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,并測出鐳的中子數(shù)為138,相對原子質(zhì)量為226.鐳原子核外電子數(shù)為( 。
A、88B、138
C、80D、314

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

已知同溫同壓下,相同體積的氣體含有相同的分子數(shù).天然氣和液化石油氣燃燒的主要化學反應方程式分別為:現(xiàn)有一套以天然氣為燃料的爐具,要改為以液化石油氣為燃料的爐具,應采取的措施是(  )
天然氣 CH4+2O2 
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;液化石油氣 C3H8+5O2  
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O.
A、燃料氣和空氣的進入量都減少
B、燃料氣和空氣的進入量都增大
C、減少燃料氣進入量或增大空氣進入量
D、增大燃料氣進入量或減少空氣進入量

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

荒野墳場上有時出現(xiàn)“鬼火”,實際上是人骨骼中的磷生成磷化氫后與空氣中的氧氣所發(fā)生的(  )
A、自燃B、燃燒
C、爆炸D、緩慢氧化

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

為了得到較純凈的氮氣(N2),某同學采用下列除去空氣中的氧氣,下列物質(zhì)或者方法能選用的是( 。
A、通入澄清石灰水
B、紅磷燃燒
C、灼熱的銅網(wǎng)
D、木炭燃燒

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列溶液中通入或加入括號中的物質(zhì),能使溶液pH明顯減小的是(  )
A、澄清石灰水(二氧化碳)
B、氫氧化鈉(稀硫酸)
C、氫氧化鋇(硫酸鈉)
D、稀鹽酸(碳酸鈉)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于物質(zhì)的鑒別的描述錯誤的是(  )
A、用帶火星木條是否復燃檢驗氧氣
B、用燃著的木條是否熄滅檢驗二氧化碳
C、用燃著木條點燃且火焰呈淡藍色,罩在火焰上方冷而干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧檢驗氫氣
D、用觀察或者品嘗味道的方法確定無色無味的液體就是水

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

問題探究
(1)問題情境實驗課上,小明的老師要求學生量取一定量的食鹽溶液、給所取溶液加熱、最后洗滌試管.實驗中小明由于操作不慎試管破損了.
(2)原因分析請你分析試管破損可能的原因有哪些?
(3)假如你是老師,在做本實驗前應請你提醒學生注意哪些事項:
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案