【題目】近期,哈爾濱的地鐵建設(shè)已全面進行。

(1)地鐵工程中用來鋪設(shè)軌道的材料可以是____________(填序號)

A強度高、密度小的鋁合金

B韌性好,硬度大的錳鋼

C抗腐蝕性能好的不銹鋼

(2)地鐵列車的能量來源是電能,列車運行時的能量轉(zhuǎn)化是____________。

(3)鋼軌焊接的方法通常是用鋁和氧化鐵在高溫條件下發(fā)生置換反應(yīng),生成熔融狀態(tài)下的鐵單質(zhì),對鋼軌中的縫隙進行焊接。請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________,反應(yīng)前、后鋁元素的化合價分別是____________。

【答案】B 電能轉(zhuǎn)化為機械能 0 (),+3 ()

【解析】

1)因為地鐵的質(zhì)量比較大,因此應(yīng)選用硬度大、韌性好的材料,通常選用錳鋼。故選B;

2)地鐵是靠電能來提供能量,從而運行,故能量轉(zhuǎn)化是:電能轉(zhuǎn)化為機械能;

3)置換反應(yīng)是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變,故鋁和氧化鐵在高溫條件下發(fā)生置換反應(yīng),生成熔融狀態(tài)下的鐵單質(zhì)和三氧化二鋁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;

反應(yīng)前,鋁是單質(zhì),化合價為0,氧元素的化合價通常為-2價,設(shè)三氧化二鋁中鋁元素的化合價為x,根據(jù)化合物中,正、負化合價的代數(shù)和為零,可得:2x+-2)×3=0,x=+3,故填:0 (),+3 ()。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用下圖裝置進行實驗(夾持儀器略去)。加熱b處、c處的正中間,一段時間后,b處火柴頭燃燒,而a處火柴頭和c處火柴梗均不燃燒。

1)能說明銅具有導(dǎo)熱性的現(xiàn)象是___________________;

2)能驗證可燃物燃燒溫度需要達到著火點的現(xiàn)象是______________(填序號)。

A b處火柴頭燃燒,a處火柴頭不燃燒

B b處火柴頭燃燒,c處火柴梗不燃燒

C a處火柴頭不燃燒,c處火柴梗不燃燒

3)氫能是現(xiàn)在最環(huán)保的能源,氫能源汽車在行駛過程中將____能轉(zhuǎn)化為機械能; 天然氣主要成分是甲烷,甲烷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為_________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量。小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣。

[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?

[查閱資料]過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等。

[猜想與論證]1)小明依據(jù)_____,提出猜想Ⅰ。

猜想Ⅰ:用加熱過氧化鈣可制取氧氣。

驗證猜想Ⅰ是否正確的有關(guān)實驗如下表,完成表中的空白處:

實驗裝置

實驗主要過程

檢驗裝置氣密性。操作如下:將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到_____,松開后,有液體進入導(dǎo)管;

加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出;

收集一瓶氣體,圖示收集方法為_____,能用該方法收集氧氣的原因是_____;

停止加熱。熄滅酒精燈前,應(yīng)_____;

檢驗氣體。方法是_____。

實驗結(jié)論:通過上述實驗證明,加熱過氧化鈣可制取氧氣

2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

驗證猜想Ⅱ是否正確的有關(guān)實驗如下面表格。

實驗裝置

實驗主要過程

檢裝置氣密性

加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出

實驗結(jié)論:通過上述實驗證明,不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣

[分析與反思]

雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____。

小明希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議是:_____。(建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證)。

[質(zhì)疑再探究]:純氧能使帶火星的木條復(fù)燃,若氧氣不純能不能使帶火星的木條復(fù)燃呢?使帶火星的本條復(fù)燃的氧氣的最低濃度又是多少呢?帶著這些問題小明查閱資料。

實驗編號

氧氣的體積分?jǐn)?shù)

20%

30%

40%

50%

帶火星木條的狀況

無變化

微亮

復(fù)燃

復(fù)燃

小明認為實驗_____沒有必要做,理由是_____

自上表可知,當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達到_____時,即可使帶火星的木復(fù)燃。

采用“半值法”探究能減少實驗次數(shù),若你還想更精準(zhǔn)地測定能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù),你選擇氧氣體積分?jǐn)?shù)為_____來實驗。假設(shè)排水法能收集到純凈的氧氣,若用一個300mL的集氣瓶來做此實驗,需要計算出集氣瓶中預(yù)先注入水的體積(設(shè)為x),請你列出天于x的方程:_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)富含鉆石的超級地球,拓展了人類對巖態(tài)行星的全新認知。則根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

1)碳原子的結(jié)構(gòu)示意為如圖,碳原子最外層電子數(shù)為________,常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)____(填“活潑”或“不活潑”)。

2)下列分別是金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是_________

A這三種物質(zhì)都很軟,都可作潤滑劑

B這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同

C這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2

D這三種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個碳原子連接3個碳原子

3)三種碳單質(zhì)中由分子構(gòu)成的是______(填化學(xué)式),則其相對分子質(zhì)量為________。石墨烯是首個發(fā)現(xiàn)的二維空間材料,從石墨材料中剝離制得,則該過程發(fā)生了_______變化。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩固體物質(zhì)(甲、乙均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示,下列敘述中正確的是( )

A.t1℃時, 甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量一定相等,都等于30g

B.甲中含有少量的乙時,可以用蒸發(fā)溶劑的方法提純甲

C.t2℃時等質(zhì)量的甲、乙兩種溶液降溫至t1℃時,析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙

D.100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的甲溶液從t2℃降溫到t1℃其質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為20%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國科學(xué)家侯德榜在氨堿法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了更為先進的聯(lián)合制堿法(候氏制堿法),其生產(chǎn)流程簡明如圖1

請讀識流程圖并回答下面問題:

1)寫出沉淀池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______;

2)上述流程中氣體X的化學(xué)式是______;

3)沉淀池中晶體轉(zhuǎn)移至焙燒爐時用到操作①,操作①的名稱是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】依題意書寫化學(xué)方程式,對應(yīng)的化學(xué)方程式書寫正確的是(

A. 電解水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng): 2H2O2H2↑ + O2

B. 生石灰和稀鹽酸反應(yīng) CaOH2+2HCl=CaCl2+2H2O

C. 驗證銅的活動性比銀強: Cu+2AgCl=CuCl2+2Ag

D. 用活性炭代替木炭在氧氣中燃燒: C+O2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列所示的四個圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。

A. 向一定量的飽和石灰水中不斷加入生石灰

B. 向等質(zhì)量的鎂和鋅中加入稀鹽酸至過量

C. pH=2的稀鹽酸中加入pH=12的氫氧化鈉溶液

D. 向一定量的氫氧化鉀和氯化鋇的混合溶液中滴加稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并指出反應(yīng)類型:

1)鐵絲在氧氣中燃燒____________。

2)硫在氧氣中燃燒______;______

3)紅磷在空氣中燃燒______;______

4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣______;______。

5)木炭在氧氣中燃燒______;______。

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