驗(yàn)證 | 對(duì)比實(shí)驗(yàn) | |
實(shí)驗(yàn)(示例) | 實(shí)驗(yàn)(仿照示例填寫(xiě)) | |
假設(shè)1 | 加熱燒杯,燒杯不可燃 | (1)點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭可燃 |
假設(shè)2 | 常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒 | 加熱蠟燭,蠟燭燃燒 |
假設(shè)3 | 點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒 | 將燃著的蠟燭罩上一個(gè)燒杯,蠟燭熄滅 |
分析 【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】明白物質(zhì)燃燒所需要的條件,即物質(zhì)具有可燃性、達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸.此試驗(yàn)是對(duì)比試驗(yàn),從假設(shè)1可知燒杯是不可燃燒的物質(zhì),后面的就要填寫(xiě)可燃物;【得出結(jié)論】燃燒所需的三個(gè)條件缺一不可.
【表達(dá)與交流】據(jù)資料可知鎂的燃燒發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;以及鐵絲和磷的燃燒現(xiàn)象,總結(jié)燃燒的定義.
解答 解:【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】根據(jù)物質(zhì)燃燒所需要的條件為:可燃物、達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸.然后仿照示例填寫(xiě)表格;此試驗(yàn)是對(duì)比試驗(yàn),從假設(shè)1可知燒杯是不可燃燒的物質(zhì),后面的就要填寫(xiě)可燃物.
【得出結(jié)論】從試驗(yàn)可知物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件中,缺少任何一個(gè),燃燒都不能進(jìn)行,所以滅火只要去除其中任何一個(gè)條件即可.
【表達(dá)與交流】通過(guò)資料中的信息,“鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.”可知燃燒是發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng).
故答案為:
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭可燃;【得出結(jié)論】1;【表達(dá)與交流】發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 熟記燃燒的三個(gè)條件,在探究物質(zhì)的性質(zhì)或反應(yīng)條件時(shí)要學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)行,這樣可以很充分的得出反應(yīng)條件或結(jié)論.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的能力和動(dòng)腦思考的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須在玻璃儀器中進(jìn)行 | |
B. | 一段時(shí)間后,塑料瓶會(huì)變癟,說(shuō)明鐵生銹與空氣無(wú)關(guān) | |
C. | 一段時(shí)間后,鐵絲會(huì)由下到上出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象 | |
D. | 一段時(shí)間后,水面處鐵絲銹蝕嚴(yán)重,而水上、水下部分生銹沒(méi)有水面處嚴(yán)重 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,放出熱量 | |
B. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,有固體生成 | |
C. | 水通電一段時(shí)間后,電源正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2 | |
D. | 將鐵釘放在硫酸銅溶液中,鐵釘上有紅色固體附著,一段時(shí)間后,藍(lán)色溶液逐漸變?yōu)辄S色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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