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Na2CO3表示的物質屬于（　）

A．酸　　　　　　　　　　　　  B．堿　　　　　　　　　　　　   C．化合物　　　　　　　　   D．氧化物

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

26、2010年3月22日“世界水日”之主題--水質量．
（1）水是六大類營養(yǎng)素之一，保持水的化學性質的最小粒子是
水分子
．
（2）今年，我國西南旱情非常嚴重，水資源緊缺．中央電視臺焦點訪談節(jié)日近期報道了這樣一個事實，在貴州省，村民為了挽救即將干枯的茶樹苗，找到了一種澆水的“土”方法，即在茶樹苗的根部，放置一個裝滿水的礦泉水瓶，然后用針在礦泉水瓶的底部扎一個小眼，讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部，取得了良好的效果，這樣做的目的是為了
節(jié)約用水
．為了收集到更多的礦泉水瓶，在全鎮(zhèn)中小學發(fā)動捐贈礦泉水瓶的活動，共收集到約10萬只，礦泉水瓶屬于
合成
材料．
（3）目前很多自來水廠用氯氣進行消毒．消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

寫出圖甲所示反應的化學方程式
Cl2+H2O=HCl+HClO
；圖乙表示的反應類型是
分解反應
．
（4）在生活中，水被用來滅火，但在特定的場合下，水卻能生火，小王在老師的指導下，表演了‘水能生火’的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小娟看完后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
O2
；
②實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因：
反應放熱，氣體受熱膨脹，使大試管中的壓強增大，導管中有氣泡冒出
．
③在表演時，小王滴加水的速度太快，發(fā)現脫脂棉沒有燃燒起來，請你從燃燒的條件分析為什么
若滴加水的太快，水吸收熱量，使溫度降低，低于脫脂棉的著火點．
．
實驗二：探究過氧化鈉與水反應后生成的另一種物質是什么？
①小明猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能．理由是
反應物中不含碳元素．
，為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO32-不存在的實驗：

②小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈
堿
性；
[表  達]小軍根據實驗探究的結果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

23、我們知道物質按物質種類區(qū)分，可以把物質分為純凈物和混合物．純凈物都有固定的組成，都是由元素組成的．用化學名稱來表示純凈物有許多弊端，化學上通常用化學式來表示純凈物．例如碳酸鈉的化學式為Na2CO3；碳酸鈉（Na2CO3）是由鈉（Na）、碳（C）、氧（O）三種元素組成的．純凈物根據元素種類不同，可把純凈物分為單質和化合物．下表中舉出了一些物質和物質類別．

請仔細研讀上面的材料和表格中的例子，里面有許多規(guī)律，如：化合物不一定都含氧元素．從中你還能發(fā)現的規(guī)律有（寫三條即可）：
（1）
單質都是由1種元素組成
；（2）
化合物由2種或2種以上的元素組成
；
（3）
含氧元素的化合物不一定都是氧化物等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?南崗區(qū)一模）張南同學為了驗證Na2CO3溶液中的碳酸根離子，做了如下實驗．操作如下：①向一支試管中加入約3mL的Na2CO3溶液，并滴入2滴酚酞試液，振蕩試管，溶液呈均勻的紅色；②再向此試管中逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，至溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色．
[提出問題]為什么向Na2CO3溶液中滴加稀鹽酸不產生氣泡？
[猜想與假設]（提示：試劑沒有問題） 
①Na2CO3溶液和稀鹽酸沒有發(fā)生化學反應．
②Na2CO3溶液和稀鹽酸發(fā)生化學反應生成的二氧化碳溶于水．
③Na2CO3溶液和稀鹽酸發(fā)生化學反應生成的產物中沒有二氧化碳．
[搜集資料]①此Na2CO3溶液的pH約為11，NaHCO3溶液的pH約為8；
②NaHCO3在水溶液中受熱不分解；
③酚酞試液在，pH≥10時的溶液為紅色，在pH≤8.2時溶液為無色；
[設計方案及實驗]根據已學知識，經過討論大家首先否定了猜想①，其理由是
溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色
溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色
．
對方案②和③進行研究，決定進行如下實驗，首先把上述反應后的溶液分裝成3支試管．請完成下列探究活動．
編號 方案 實驗步驟 現象 實驗結論
猜想
②		 利用CO2的溶解度受溫度的升高而溶解度降低，給試管加熱，用石灰水檢驗產生的氣體． 取其中的1支試管，在酒精燈上加熱，再將產生的氣體通入石灰水中 石灰水沒有變白色渾濁 猜想②
不成立
猜想
③		 加入鹽酸的量不足，繼續(xù)加鹽酸． 再取其中的另1支試管，再繼續(xù)滴加稀鹽酸．
有氣泡產生
有氣泡產生
 猜想③
成立
[解釋與結論]張南同學開始時的實驗，即向Na2CO3溶液中滴加稀鹽酸沒有看到氣泡的原因是（用化學方程式表示）
Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl
Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl
．
[反思與應用]（1）歸納總結，有些化學反應產物的種類與
某一種反應物的質量的多少
某一種反應物的質量的多少
有關．
（2）在不另取其他試劑的情況下，能夠鑒別Na2CO3溶液和稀鹽酸兩種溶液嗎？
能
能
（填“能或”“不能”），其理由是
取一種試劑少許向另一種試劑里滴加，若一開始就產生氣泡，說明滴加的是碳酸鈉溶液，另一種就是稀鹽酸；若一開始不產生氣泡，說明滴加的是稀鹽酸，另一種是碳酸鈉溶液
取一種試劑少許向另一種試劑里滴加，若一開始就產生氣泡，說明滴加的是碳酸鈉溶液，另一種就是稀鹽酸；若一開始不產生氣泡，說明滴加的是稀鹽酸，另一種是碳酸鈉溶液
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?本溪）小明同學在學完了初中化學知識后，對物質之間的關系及分類，歸納總結出如圖所示圖形關系：

（1）圖一表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含關系．若大圈圈代表化合物，則小圈圈可以代表的物質類別是
氧化物（或含氧化合物）
氧化物（或含氧化合物）
（只填寫一種）．
（2）圖二和圖三中“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應．“→“表示可以由一種物質直接轉化成另一種物質，其中：
①物質X（除CO外）可以是
氫氣（或碳）
氫氣（或碳）
．
②CO與Fe2O3的反應可用于高爐煉鐵，高爐煉鐵能得到
B
B
（填選項字母）．
A．純鐵    B．生鐵    C．鋼
③寫出圖三中氫氧化鈣與碳酸鈉反應的化學方程式
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
，該反應所屬的基本反應類型是
復分解反應
復分解反應
．
（3）物質之間還有許多類似的轉化關系，如圖四所示．則Y物質可以是
氫氧化鈉（或碳酸鈉等）
氫氧化鈉（或碳酸鈉等）
（任寫一種物質）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

我們知道物質按物質種類區(qū)分，可以把物質分為純凈物和混合物．純凈物都有固定的組成，都是由元素組成的．用化學名稱來表示純凈物有許多弊端，化學上通常用化學式來表示純凈物．例如碳酸鈉的化學式為Na2CO3；碳酸鈉（Na2CO3）是由鈉（Na）、碳（C）、氧（O）三種元素組成的．純凈物根據元素種類不同，可把純凈物分為單質和化合物．下表中舉出了一些物質和物質類別． 
物質類別 物質舉例
單質 鐵（Fe）、氧氣（O2）、硫（S）、磷（P）、氫氣（H2）
化合物 氯酸鉀（KClO2）、五氧化二磷（P2O3）、氯化鉀（KCl）、碳酸氫鈉（NaHCO2）
氧化物 水（H2O）、四氧化三鐵（Fe3O4）、二氧化硫（SO2）、氧化鋁（AL2）
請仔細研讀上面的材料和表格中的例子，里面有許多規(guī)律，如：化合物不一定都含氧元素．從中你還能發(fā)現的規(guī)律有（寫三條即可）：
（1）______；
（2）______；
（3）______．

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